2010高考?xì)v史輔導(dǎo)：四個(gè)利用 事半功倍

　　歷史：四個(gè)利用 事半功倍

　　一、利用好考綱。

　　將考綱上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)真正掌握，并且強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

　　二、利用好課堂。

　　現(xiàn)在，各個(gè)學(xué)校基本上處在二輪復(fù)習(xí)的最后階段。相信你的歷史老師一定是在將三本必修、兩本選修融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上，在課堂上幫助你構(gòu)建專(zhuān)題知識(shí)板塊，形成對(duì)歷史學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合規(guī)律的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。這就要求同學(xué)們利用好課堂四十五分鐘時(shí)間。

　　三、利用好習(xí)題。

　　1.歷史學(xué)科解題方法

　　(1)選擇題：選擇題共有11題，每小題4分。首先搞清楚題干的要求，然后再分別審視每一個(gè)選項(xiàng)，確定其中的最佳選項(xiàng)。往往有三類(lèi)選擇題比較難：①多選性質(zhì)的選擇題，這就要求考生回顧基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確地做出判斷和取舍。②逆向思維選擇題，這一類(lèi)選擇題增加了難度系數(shù)，干擾考生的正常思維。因此，先把題干做正向思維處理，用排除法排除符合正向思維的選項(xiàng)，最后把選中的選項(xiàng)與題干相聯(lián)系，做到萬(wàn)無(wú)一失。③帶有材料性質(zhì)的選擇題，如文字材料或者圖片材料等，這就需要考生先把材料讀懂，然后從文字或圖片材料中盡可能多地提取有效信息，不宜與所學(xué)的知識(shí)結(jié)合得太多，最后從四個(gè)選項(xiàng)中選擇出最佳選項(xiàng)。

　　(2)非選擇題：非選擇題共2題，尤其是第12題，題目的特點(diǎn)是分值高(40分)、時(shí)間跨度大、覆蓋的主干知識(shí)多。答題時(shí)，必須做到以下幾點(diǎn)：一、審題，搞清楚題目究竟問(wèn)什么、共有幾次設(shè)問(wèn)。二、提取有效信息。至少要閱讀三遍文字材料或者圖片等，從中提取大量的有效信息。三、根據(jù)題目所設(shè)的時(shí)間范圍，回憶這一歷史時(shí)期的階段特征，提取相關(guān)的知識(shí)。四、整理答案條理化。盡量做到條理清楚，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)不要疏漏，切忌答案的文字一大片。五、盡量使用歷史語(yǔ)言。考生在文字表達(dá)上寫(xiě)了很多，但是缺乏歷史高度，應(yīng)盡量說(shuō)清楚歷史事件的性質(zhì)及主要影響。

　　2.例題分析

　　例1、2009高考題第12題關(guān)于“民生問(wèn)題是古今中外社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題。”以此為話題，從漢唐到孫中山的三民主義到二戰(zhàn)后的英國(guó)、蘇聯(lián)再到改革開(kāi)放的中國(guó)，圍繞民生問(wèn)題的一系列舉措，談古今中外在民生問(wèn)題上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使考生認(rèn)識(shí)到“注重民生，提高人民生活水平，就會(huì)促進(jìn)社會(huì)和諧、穩(wěn)定、發(fā)展；不注重民生，必然會(huì)影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩不安。”這道題雖然設(shè)問(wèn)有六問(wèn)，但是，仔細(xì)審題后不難發(fā)現(xiàn)，前五問(wèn)基本上考查的是與“民生”這一話題相關(guān)的古今中外的基礎(chǔ)知識(shí)。高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念就是強(qiáng)調(diào)中國(guó)史與世界史的聯(lián)系，而新教材無(wú)一例外將中外歷史編到了一起，這有利于將中國(guó)史放到世界史的背景中考查，使學(xué)生建立新的歷史觀。

　　四、利用好時(shí)間。建議同學(xué)們?cè)瓌t上將把握性比較大的學(xué)科排放在第一答題順序上，每個(gè)學(xué)科用時(shí)45分鐘，剩余15分鐘用于涂卡和檢查。