2010年新課標下的高考政治該如何復(fù)習
2010-02-26 09:46:44新浪blog文章作者：高考文科無憂
隨著高考的漸漸逼近，廣大師生都沉浸在忙碌的復(fù)習當中，2010年高考將有越來越多的省份根據(jù)新課程標準來命題。新課程理念下的高考，我們該如何應(yīng)對，怎樣才能提高復(fù)習的效果呢？筆者認為，以考試大綱為依據(jù)，揭示高考命題規(guī)律，把握高考命題走向，在宏觀和微觀上全面地把握基本知識，是應(yīng)對2010年高考的關(guān)鍵。
一、2010考綱解讀及命題趨勢
1.全面了解《考綱》，把握全局
2010年政治高考大綱與2009年相比，各種要求完全相同，這符合高考內(nèi)容總體保持穩(wěn)定的特點，大綱的考核目標和要求均未改變，考試范圍基本穩(wěn)定。
政治考試范圍包括必修課程的大約252個知識點，外加選修內(nèi)容和時事政治。與2009年相比，2010年高考“命題要求”中明確指出“體現(xiàn)新課程理念”，因此，2010年高考政治試題將緊緊圍繞能力考查這個中心，注重將政治考綱中的知識點與國家意志、黨和人民的意志相結(jié)合。
2.命題預(yù)測
2010年政治高考仍會保持基本穩(wěn)定，試題命制仍堅持穩(wěn)中有變、穩(wěn)中有新，體現(xiàn)新課改的精神。試題更加關(guān)注現(xiàn)實、貼近學生生活和社會熱點，遵循注重基礎(chǔ)、突出能力、關(guān)注現(xiàn)實、穩(wěn)中有新的命題特點和命題思想。
(1)堅持穩(wěn)中有變、注重創(chuàng)新的原則
“穩(wěn)”就是繼續(xù)以持續(xù)的熱點為載體，貼近學生生活，要求考生運用所學的知識分析和解決現(xiàn)實問題，例如：宏觀調(diào)控與經(jīng)濟政策；改革開放30年和建國60周年；中共十七屆四中全會及中央農(nóng)村工作會議；民族問題；擴大內(nèi)需、拓寬農(nóng)村市場；社會主義核心價值體系；建設(shè)責任政府；國際合作與發(fā)展；全球化與多極化趨勢等。熱點掌握關(guān)鍵是落實知識點的內(nèi)在聯(lián)系、熱點問題的內(nèi)在聯(lián)系、知識點和熱點的內(nèi)在聯(lián)系。
“創(chuàng)新”就是考查的方式更加靈活多樣，題型多變，從形式和內(nèi)容上都給人耳目一新的感覺，并實現(xiàn)考綱考點、教材重點、社會熱點有機統(tǒng)一。
(2)突出主干知識，加強學科內(nèi)綜合
縱觀歷年高考題型，我們不難看出，高考主觀題從總體上說還是側(cè)重于考查對知識體系的掌握，我們只有努力從整體上把握知識脈絡(luò)，建立宏觀知識體系，結(jié)成一張知識網(wǎng)絡(luò)，這樣在答主觀題時，才能篩選運用，多角度、深層次地全面分析問題。
(3)試題將充分體現(xiàn)新課程改革的基本理念，貼近生活、聯(lián)系實際
2010年高考命題將貫徹新課改精神，結(jié)合地方特色，走進生活，突出探究性的學習方式。考生要及時關(guān)注課程改革中的活動探究，特別要加強對教材單元后面綜合探究的學習和思考。并且要學會以某一個問題為背景，圍繞研究性學習的開展過程，從確立課題、搜集資料、小組討論、分析資料等步驟創(chuàng)設(shè)新情境、提出新問題，主動參與，根據(jù)所學知識多角度創(chuàng)造性地思考問題，提高解決實際問題的能力。
(4)注重實際運用，考查綜合能力
高考試題會以實踐活動和探究性學習為背景，要求考生綜合運用所學知識和方法，對有關(guān)理論或現(xiàn)實問題進行探索和研究。高考政治在設(shè)置題目時注重能力立意，試題中將會進一步滲透新課程的理念，如對“三維目標”，即“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”的關(guān)注。
二、2010高考政治復(fù)習備考建議
1.“抓綱”“務(wù)本”，構(gòu)建知識體系
所謂“抓綱”，就是要“吃透”《考試大綱》和考試說明，對其所列的考點(知識點)要盡力掌握，注意《考試大綱》和考試說明的細微變化。
所謂“務(wù)本”，就是要重視課本。在復(fù)習中要將課本知識全面地復(fù)習，以牢固熟練的基礎(chǔ)知識應(yīng)高考之千變?nèi)f化，這才是復(fù)習中最基本的策略。尤其是后期復(fù)習更應(yīng)回歸課本，在大綱的指導(dǎo)下，把每一課的基本知識點按順序、結(jié)構(gòu)進行整理，建立清晰的知識結(jié)構(gòu)。如《經(jīng)濟生活》以“消費、生產(chǎn)、收入與分配、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟”為板塊，構(gòu)建基本框架；《文化生活》以“文化與生活；文化的傳承與創(chuàng)新；中華文化與民族精神；發(fā)展中國特色社會主義文化”為模塊構(gòu)建知識體系；《生活與哲學》就以“唯物論、辯證法、認識論、歷史唯物主義、人生觀”為知識框架；《政治生活》就以“公民的基本知識；政府的基本知識；黨的基本知識；民族的基本知識；國際關(guān)系的基本知識”組成知識架構(gòu)，將厚書讀薄，運用時就可以信手拈來，應(yīng)對自如。
2.把握以往高考試題及教材特點，抓住重點
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。因此，深入細致地分析教材變動情況及2009年高考涉及的相關(guān)考點，對我們的復(fù)習是十分重要的。比如《經(jīng)濟生活》考查的是歷年持續(xù)的熱點問題，因此對歷年的熱點、焦點問題我們依然不能忽視。近年《經(jīng)濟生活》新版教材與實際生活關(guān)系較緊密的知識點主要有：“消費拉動經(jīng)濟增長”“價格變動的影響”“投資理財?shù)倪x擇”“收入分配與社會公平”“科學發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設(shè)”“提高開放型經(jīng)濟水平”“國家宏觀調(diào)控”等等，這些知識點我們都要注意�！墩紊睢穫�(cè)重于“民主、政府、中國共產(chǎn)黨、民族關(guān)系、國際關(guān)系”的內(nèi)容，復(fù)習時我們必須以它們?yōu)橹骶�，把握國家意志，牢牢跟上時代脈搏，增強復(fù)習針對性�！段幕睢窔v年圍繞“文化的作用、文化的傳承與創(chuàng)新、弘揚中華民族精神、文化建設(shè)的要求、科學文化修養(yǎng)與思想道德建設(shè)的關(guān)系”的命題較多，因此客觀上也要求我們對這些內(nèi)容加強系統(tǒng)學習和復(fù)習。《生活與哲學》主要是構(gòu)建知識體系，歷年高考哲學考查的層次一般是在唯物論、辯證法、認識論、人生觀、歷史唯物主義五個板塊，加強復(fù)習把握它們的基本原理和方法論意義，就可以使我們提綱挈領(lǐng)的一下子鎖定知識點。
3.正確處理時政熱點與課本知識的關(guān)系
國內(nèi)外重大時事政治、社會熱點問題始終是高考的重要內(nèi)容，以這些重要內(nèi)容為背景材料，運用所學理論進行分析闡述，是對考生進行綜合能力測試常見的重要題型。考生必須對本年度發(fā)生的重大熱點問題有所了解，并在教師的指導(dǎo)下，選擇能體現(xiàn)社會、時代主題又被人們普遍關(guān)注的時政、社會熱點問題，結(jié)合政治學科知識認真加以思考。
從近幾年的高考政治試題來看，無論內(nèi)容多新、形式多活，都可以在教材中找到知識的支點，這就是說“題在書外，理在書中”。一切試題都是課本知識的深化、擴展和推移。因此，政治復(fù)習要堅持知識與現(xiàn)實的結(jié)合，要明確課本知識是認識理解現(xiàn)實熱點問題的“工具”，要在課本中為熱點問題“尋根”，運用課本中的理論知識去分析說明熱點問題。為了增強知識這個“工具”的實用性，在基本熟悉課本的情況下，有必要圍繞新問題、新情境重新整合課本知識，本著理解熱點、解決問題的目的，將知識進行必要的拆分、加工和重組，結(jié)合熱點專題歸納課本理論，打破教材原有順序和框架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材知識，選擇最有利于該知識運用的角度，跨框、節(jié)、課甚至跨知識體系地進行知識梳理，結(jié)合熱點專題開展“立體式”的復(fù)習。
4.正確處理掌握知識與發(fā)展能力的關(guān)系
能力的培養(yǎng)、形成和體現(xiàn)都是以知識為載體的，沒有相當牢固、熟練的掌握基礎(chǔ)知識，就無法談到能力，考生必須重視對基礎(chǔ)知識的理解與識記。這里要提醒考生的是，對基礎(chǔ)知識的理解不能僅僅停留在淺層次上，拘泥于課本中的現(xiàn)成字句的記憶，而要圍繞知識點的本質(zhì)含義進行深入思考，掌握知識的精髓含義，準確領(lǐng)會知識點的實質(zhì)。
同時，考生也要注意解答一定數(shù)量的習題，提高自己在新材料、新情境中綜合解決問題的能力。在模擬訓(xùn)練中，考生要有意識地進行以下四個方面的訓(xùn)練：第一，認真審讀材料及設(shè)問要求，特別要注意設(shè)問的規(guī)定性條件，進行審題訓(xùn)練。第二，找準關(guān)鍵詞，進行信息篩選的訓(xùn)練，這是答題的依據(jù)和切入點。第三，尋找試題與已有知識關(guān)聯(lián)點的訓(xùn)練，這是解題的依托。第四，進行語言表達訓(xùn)練，養(yǎng)成規(guī)范化答題的良好習慣，恰當?shù)剡\用學科術(shù)語，條理清楚、邏輯嚴密地表述自己對問題的認識。
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