2010高考備考指導(dǎo)：語(yǔ)文閱讀的整體感悟
2009-12-22 11:21:21新民晚報(bào)
語(yǔ)文閱讀的整體感悟，具體可從以下方面切入 ：
揣度題目?jī)?nèi)涵
大家知道，一篇文章的題目，往往是這篇文章的“文眼”。“文眼”即文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語(yǔ)或句子。它是窺探主題思想的窗口，理清全文脈絡(luò)、掌握文章各部分相互聯(lián)系的關(guān)鍵。我們透過(guò)一些文章的題目，往往就能對(duì)整篇文章的主旨有個(gè)大概的了解。如《合歡樹(shù)》一文，通過(guò)題目和作者史鐵生的背景資料，我們可了解到他身邊有一位長(zhǎng)年累月默默陪伴、照顧他的母親，從而大致猜測(cè)這可能是一篇托物抒情，表現(xiàn)母子深情，以及作者愧疚自責(zé)、懂得感恩的文章。
理清結(jié)構(gòu)內(nèi)容
揣度了文章題目，下面就順理成章看文章的具體內(nèi)容。在具體操作時(shí)，不必貪求快速把握，而是將每一段標(biāo)上序號(hào)，并把其中關(guān)鍵的語(yǔ)句(包括起訖句、過(guò)渡句、鮮明表達(dá)作者情感態(tài)度的議論性、抒情性的語(yǔ)句等)畫上記號(hào)。然后把這些語(yǔ)句聯(lián)系起來(lái)看看：這篇文章先后依次寫了些什么，作者詳寫了什么，略寫了什么。做好這一步，既是為下面的感悟作者的思想感情作鋪墊，同時(shí)也是準(zhǔn)確全面地完成相關(guān)答題的必需。
如《合歡樹(shù)》，我們從年輕聰慧而爭(zhēng)強(qiáng)好勝的母親，面對(duì)春風(fēng)得意、作文比賽得第一的兒子，也要爭(zhēng)上一爭(zhēng)，結(jié)果被“氣得夠嗆”的開(kāi)場(chǎng)中，強(qiáng)烈地感受到了母子合歡的歡樂(lè)氣氛。接著描寫作者腿殘后，母親不離不棄，千方百計(jì)全身心地鼓勵(lì)他與病魔抗?fàn)�，走出陰影，直至去世。正是有了上面的種種描寫，才有了下文的議論抒情：“悲傷也成享受”——母親的去世固然令人悲傷，而深摯的母愛(ài)卻始終是一種享受，并永遠(yuǎn)鼓舞著作者奮勇向前。又像《最后的常春藤葉》的開(kāi)頭，醫(yī)生診治時(shí)，點(diǎn)出瓊珊病愈的關(guān)鍵不在藥效而在于對(duì)生的信念，從而為下文情節(jié)的推進(jìn)和最后出人意料的結(jié)局埋下了伏筆。
感悟思想感情
完成了前兩步，第三步便水到渠成了。因?yàn)橥ㄟ^(guò)第二步，我們知道文章的重心在哪一部分，而文章的主要意圖也正是通過(guò)這一部分來(lái)體現(xiàn)的。如《最后的常春藤葉》，文中寫了老貝爾曼諸如脾氣暴躁、極端瞧不起別人的溫情、嘮嘮叨叨地談未來(lái)杰作的看似負(fù)面的事，但從后文中我們得知，寫這些所謂的缺點(diǎn)，其實(shí)是為了反襯他自稱是“保護(hù)樓上兩個(gè)青年藝術(shù)家的看家兇狗”，愿意為她們效勞乃至不惜自己生命的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
感悟思想感情還要善于抓住文本重心部分的重點(diǎn)語(yǔ)句。如《跨越百年的美麗》，我們抓住“大音希聲，大象無(wú)形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種理性的美麗”等語(yǔ)句，就能感知到文章是在贊美居里夫人崇高的精神境界和偉大的人格魅力，一種從外貌到心靈的無(wú)與倫比的永恒美麗。
如果說(shuō)，整體感悟是粗讀的話，那么，品味語(yǔ)言便是細(xì)讀。而品味語(yǔ)言則是為了更好地把握人物形象，理清情節(jié)脈絡(luò)，領(lǐng)悟文章主題。
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