2008年高三語文期中考試卷（浙江省鄞州中學(xué)）

第Ⅰ卷 閱讀題甲 必考類

一�，F(xiàn)代文閱讀（9分）

閱讀下面短文，回答1-3題。

讓魚和螞蟻“飛”起來

魚和螞蟻會飛行嗎？這種奇特的現(xiàn)象在中國科學(xué)家手中成為了現(xiàn)實。前不久，西北工業(yè)大學(xué)的科學(xué)家解文軍等在試驗中用聲波將魚、螞蟻等活著的小動物懸浮起來，且不對它們造成明顯傷害。

其實，科學(xué)家早就做了將活的動物懸浮起來的實驗。1997年，荷蘭的科學(xué)家們用超導(dǎo)磁石使一只活的青蛙懸浮在半空。青蛙本身是一個非磁體，但通過電磁石的磁場而變得有磁性。1996年日本在磁場懸浮實驗中，利用一個金屬盤子將體重為142公斤的相撲運(yùn)動員懸起。相同的原理也被用于研制磁懸浮列車，盡管現(xiàn)在使用的磁懸浮列車多用電磁場來實現(xiàn)，但它們的原理是一致的。用聲波懸浮物體的理論早在20世紀(jì)30年代便已提出。解文軍等在這次試驗之前曾利用超聲波將密度很大的金屬鎢球懸浮在空中，2001年，《自然》雜志對這一研究成果的評價是：“這種無容器的、將物體懸在空中的方法可應(yīng)用于研究和制備新材料。”實際上他們只是巧妙利用了聲波。在實驗中，上面的聲發(fā)射端發(fā)出聲波，聲波抵達(dá)下端的聲反射端后被反射回來，反射回來的聲波與繼續(xù)向反射端傳播的聲波重疊，如此就形成了駐波。駐波不會像聲波一樣向前運(yùn)動，只是在原地上下振動。振幅最大處叫波腹，振幅最小處即看上去靜止不動處叫波節(jié)。只要把魚和螞蟻等小動物放到波節(jié)處，它們也就停止在這個位置了。進(jìn)行實驗時，只要先調(diào)節(jié)好反射端到發(fā)射端之間的距離，波節(jié)位置就是固定的，這時只要用鑷子將螞蟻、瓢蟲和小魚等小動物放在這個位置就可以了。飄浮在空中的時候，這些動物都顯得比較緊張，螞蟻手舞足蹈地企圖四處游走，瓢蟲也使勁拍打著翅膀，似乎想飛走。但它們的身體并沒有受到傷害，不過小魚的活力顯然受到了一些影響，因為離開了有水的環(huán)境。

那么，如果聲波達(dá)到一定強(qiáng)度，是否有可能將人也懸浮起來呢？解文軍說，實驗證明，聲懸浮原則上可以懸浮起一定體積的任何固體和液體，他們實驗中懸浮的動物有地上爬的、水中游的以及天上飛的，但是小動物的尺寸都不超過1厘米。這是因為，聲懸浮的原理決定了懸浮物體的尺寸必須小于半波長。對超聲波段，可以懸浮的物體尺寸不超過1厘米。目前還沒有看到能夠懸浮像人這么大尺寸物體的聲懸浮器。那么，為什么要進(jìn)行動物聲懸浮實驗?zāi)�？一定程度上講，這可以模仿失重條件下的環(huán)境對人的影響，比如太空行走會給人的骨骼和組織帶來哪些影響。

雖然，目前用超聲波將人懸浮起來尚有困難，但讓一些小動物通過這種途徑進(jìn)行懸浮已經(jīng)成為現(xiàn)實。從這一點上說，這項工作的最大意義或許是產(chǎn)生了驚人的廣告效應(yīng)。“當(dāng)你將一只青蛙或一個草莓漂在空中，你就能感覺到這件事情帶來的爆炸性影響。”奈梅亨大學(xué)磁懸浮實驗室的科學(xué)家說。

1.下列對“聲懸浮實驗”的說明正確的一項是（3分）

A.解文軍等科學(xué)家做的聲懸浮實驗，對實驗中活著的小動物的健康沒有影響。

B.在解文軍等科學(xué)家和日本科學(xué)家的實驗中，被懸浮物體都是靠產(chǎn)生的磁場的磁力懸浮起來的。

C.解文軍等科學(xué)家做的聲波懸浮活的動物及其他物體的實驗，目的是研究和制備新材料。

D.在聲懸浮物體實驗中，就算聲波達(dá)到一定強(qiáng)度，被懸浮的物體尺寸仍然會受波長的限制。

2.下列符合原文意思的一項是（3分）

A.解文軍等人利用超聲波將很大的金屬鎢球成功懸浮之前，已經(jīng)有人提出了聲波懸浮物體的理論。

B.聲發(fā)射端的聲波抵達(dá)反射端后被反射回來，與繼續(xù)向反射端傳播的聲波重疊形成了不運(yùn)動的駐波。

C.磁懸浮物體和聲懸浮物體，目前兩者懸浮起的物體重量尺寸有區(qū)別，但對動物的傷害程度沒有區(qū)別。

D.目前科學(xué)家所做的聲懸浮活動物的實驗，其最大的意義或許是產(chǎn)生了驚人的廣告效應(yīng)。

3.下列推斷正確的一項是（3分）

A.在聲懸浮實驗中，活的小動物是被懸浮在空中的，會飛的小動物被懸浮起來容易得多，而魚等動物則難得多。

B.雖然說超聲波段可懸浮的物體尺寸不超過1厘米，但是科學(xué)家不久一定能制造出可懸浮人的聲懸浮器。

C.在聲懸浮實驗中，被懸浮的活的小動物所處的環(huán)境，與宇航員在太空中行走時所處的環(huán)境有某些相似之處。

D.聲懸浮物體不需要磁場，也可以不需要容器，因此它將成為一種研究和制備新材料的最經(jīng)濟(jì)的方法。

二、古詩文閱讀（34分）

（一）閱讀下面一段文言文，完成4-8題。（20分）

吳王將伐齊。子胥諫曰：“未可。臣聞勾踐食不重味，與百姓同苦樂。此人不死，必為國患。吳有越，腹心之疾，齊與吳，疥癬也。愿王釋齊先越。”吳王弗聽，遂伐齊，敗之艾陵，虜齊高、國以歸。讓子胥。子胥曰：“王毋喜！”王怒，子胥欲自殺，王聞而止之。子胥言曰：“王不聽諫，后三年吳其墟乎！”太宰嚭聞之，乃數(shù)與子胥爭越議，因讒子胥曰：“伍員貌忠而實忍人，其父兄不顧，安能顧王？王前欲伐齊，員強(qiáng)諫，已而有功，用是反怨王。王不備伍員，員必為亂。”與逢同①共謀，讒之王。王始不從，乃使子胥于齊。聞其托子于鮑氏②，王乃大怒，曰：“伍員果欺寡人！”役反，使人賜子胥屬鏤劍以自殺。子胥大笑曰：“我令而父霸，我又立若，若初欲分吳國半予我，我不受，已，今若反以讒誅我。嗟乎，嗟乎，一人固不能獨立！”報使者曰：“必取吾眼置吳東門，以觀越兵入也！”于是吳任嚭政。

其后四年，越復(fù)伐吳。吳士民罷弊，輕銳盡死于齊、晉。而越大破吳，遂復(fù)棲吳王于姑蘇之山。吳王使公孫雄肉袒膝行而前，請成越王曰：“孤臣夫差敢布腹心，異日嘗得罪于會稽，夫差不敢逆命，得與君王成以歸。今君王舉玉趾而誅孤臣，孤臣惟命是聽，意者亦欲如會稽之赦孤臣之罪乎？”勾踐不忍，欲許之。范蠡曰：“會稽之事，天以越賜吳，吳不取。今天以吳賜越，越其可逆天乎？且夫君王蚤朝晏罷，非為吳邪？謀之二十二年，一旦而棄之，可乎？且夫天與弗取，反受其咎，‘伐柯者其則不遠(yuǎn)’③，君忘會稽之厄乎？”勾踐曰：“吾欲聽子言，吾不忍其使者。”范蠡乃鼓進(jìn)兵，曰：“王已屬政于執(zhí)事，使者去，不者且得罪。”吳使者泣而去。勾踐憐之，乃使謂吳王曰：“吾置王甬東，君百家。”吳王謝曰：“吾老矣，不能事君王！”遂自殺。

（節(jié)選自《史記？勾踐世家》）

「注」①逢同：越國大夫。②鮑氏：齊國大夫鮑牧。③“伐柯者其則不遠(yuǎn)”：語自《詩經(jīng)》，意思是用斧子伐木來做斧柄，樣子就在眼前。

4.對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

A.讓子胥。子胥曰：“王毋喜！” 讓：謙讓。

B.役反，使人賜子胥屬鏤劍以自殺 役反：從（齊國）回來完差。

C.請成越王曰：…… 請成：請求跟……講和D.吾置王甬東，君百家 君：統(tǒng)治，治理

5.下列各組句中加點的詞，意義和用法相同的一項是（3分）

A.乃數(shù)與子胥爭越議 若事之不濟(jì)，此乃天也

B.伍員貌忠而實忍人 吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也

C.越其可逆天乎 臣從其計，大王亦幸赦臣

D.必取吾眼置吳東門，以觀越兵入也 請立太子為王，以絕秦望

6.下列各組句子中，表現(xiàn)吳國伍員和越國范蠡忠方直諫的一項是（3分）

A.吳有越，腹心之疾，齊與吳，疥癬也。

夫差不敢逆命，得與君王成以歸。

B.王不聽諫，后三年吳其墟乎！

今天以吳賜越，越其可逆天乎？

C.王前欲伐齊，員強(qiáng)諫，已而有功。

‘伐柯者其則不遠(yuǎn)’，君忘會稽之厄乎？

D.必取吾眼置吳東門，以觀越兵入也！

王已屬政于執(zhí)事，使者去，不者且得罪。