中國“九校聯(lián)盟”旨在建設(shè)世界一流大學(xué)
2009-10-16 09:48:34光明日?qǐng)?bào)
10月9日，一流大學(xué)建設(shè)系列研討會(huì)2009年會(huì)議在西安交通大學(xué)舉行。該系列研討會(huì)從2003年開始，今年已是第七屆了。然而，因?yàn)?ldquo;九校聯(lián)盟”(簡稱“C9”)在這次會(huì)議上的誕生，人們已將其譽(yù)為“對(duì)我國高等教育發(fā)展具有重大影響”的一次會(huì)議。
該聯(lián)盟的成員是我國9所首批“985工程”建設(shè)高校，即北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)，九校一致同意按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享”原則，簽訂《一流大學(xué)人才培養(yǎng)合作與交流協(xié)議書》，共同培養(yǎng)拔尖人才。
這一協(xié)議的簽訂使人們不禁聯(lián)想到美國常春藤、澳大利亞“G8”這樣的高校聯(lián)盟平臺(tái)。尤其是美國東部8所歷史悠久大學(xué)組成的“常春藤聯(lián)盟”,不僅在美國家喻戶曉，在世界上也是聲譽(yù)極高，是學(xué)習(xí)拔尖、特長突出學(xué)生夢(mèng)寐以求的求學(xué)場(chǎng)所。而此次中國9所高校的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，標(biāo)志著中國一流高校的發(fā)展進(jìn)入前所未有的嶄新階段。
“九校聯(lián)盟”多層面深度合作
根據(jù)協(xié)議書，“九校聯(lián)盟”將不斷加強(qiáng)深層次合作與交流，充分利用優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮人才培養(yǎng)中的示范與引領(lǐng)作用，其主要內(nèi)容有:
——實(shí)施本科生交流和研究生聯(lián)合培養(yǎng)。在本科生層面主要開展課程學(xué)分互認(rèn)和學(xué)生第二校園學(xué)習(xí)交換，交換學(xué)生可以在另一學(xué)校進(jìn)行一學(xué)期或多學(xué)期的學(xué)習(xí)，9�；ハ喑姓J(rèn)交換生在他校學(xué)習(xí)和交流期間取得的課程成績與學(xué)分。在研究生層面，依托各校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科設(shè)立若干個(gè)學(xué)科培養(yǎng)平臺(tái)項(xiàng)目，作為校際互訪研究平臺(tái)，面向9校研究生接受申請(qǐng)，獲準(zhǔn)者可進(jìn)行為期半年或更長時(shí)間的訪學(xué)研究。9�；フJ(rèn)訪學(xué)期間在他校取得的課程成績與學(xué)分。
——聯(lián)合舉辦系列暑期學(xué)校，打造國際知名的“C9”教育品牌。依托各自的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，充分利用9校教師和學(xué)科的優(yōu)質(zhì)資源，聯(lián)合舉辦系列暑期學(xué)校，為國內(nèi)外本科生、研究生和青年學(xué)者開設(shè)課程和專題講座;加強(qiáng)與美國常春藤學(xué)校聯(lián)盟、澳大利亞“G8”等大學(xué)組織的交流與合作，擴(kuò)大“C9”的國際影響。
——聯(lián)合開展教材建設(shè)，教學(xué)與教改研究;聯(lián)合建立和發(fā)布以精品課程為骨干的學(xué)分互認(rèn)課程目錄;聯(lián)合建立共享的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。
——建立人才培養(yǎng)對(duì)口部門定期交流機(jī)制，進(jìn)行相互間交流、學(xué)習(xí)和借鑒。每年分招生、培養(yǎng)、學(xué)位和學(xué)籍與培養(yǎng)機(jī)制改革4個(gè)模塊各召開一次研究生院業(yè)務(wù)交流研討會(huì)，并召開一次本科教務(wù)管理部門的主要負(fù)責(zé)人會(huì)議，由9校相關(guān)部門輪流舉辦。
——聯(lián)合開展青年教師教學(xué)能力和青年導(dǎo)師隊(duì)伍培訓(xùn)工作。
——設(shè)立9校合作聯(lián)盟專門網(wǎng)站，建立9校間博士學(xué)位論文網(wǎng)上相互評(píng)審系統(tǒng)，共同提高博士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
——聯(lián)合舉辦以同專業(yè)本科生為主參加的聯(lián)合野外考察、聯(lián)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)、聯(lián)合設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、聯(lián)合社會(huì)調(diào)查等各種專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
——積極推動(dòng)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，引領(lǐng)我國高水平研究生培養(yǎng)同世界一流大學(xué)接軌。
“九校聯(lián)盟”開啟人才培養(yǎng)新局面
由協(xié)議書的內(nèi)容可以看出，“九校聯(lián)盟”無疑開啟人才培養(yǎng)新局面，在今后我國的人才培養(yǎng)中起到示范與引領(lǐng)作用。
當(dāng)前我國高校人才培養(yǎng)雖然成績卓著，卻也仍有一些瓶頸。這次會(huì)議九所高校校長所做的主題發(fā)言，對(duì)此都有議論。
北京大學(xué)校長周其鳳說，北大一份調(diào)查顯示，83%的學(xué)生對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣。周其鳳表示，就此，北大建立了跨院系的培養(yǎng)體系，注重對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。那么，從“九校聯(lián)盟”協(xié)議來看，今后，不僅北大，9所高校的學(xué)生將因?yàn)?ldquo;交換生”這一新角色在九校中的出現(xiàn)，而實(shí)現(xiàn)更好地跨學(xué)科，并且可以跨學(xué)校學(xué)習(xí)。交換生，這個(gè)以往只存在中外高校間的名詞，今后將擴(kuò)展到國內(nèi)高校之間，當(dāng)“九校聯(lián)盟”高校中的本科學(xué)生想選修聯(lián)盟中另外一所大學(xué)某一門課的時(shí)候，他只要向?qū)Ψ酱髮W(xué)的教務(wù)處提出申請(qǐng)，對(duì)方大學(xué)根據(jù)學(xué)生的人數(shù)等因素考慮回復(fù)其申請(qǐng)，申請(qǐng)通過，學(xué)生就可以到對(duì)方大學(xué)學(xué)習(xí)，修滿學(xué)分以后，再回原來的大學(xué)，原來的學(xué)校將承認(rèn)他的課程成績與學(xué)分。
清華大學(xué)校長顧秉林在主題發(fā)言中提出國內(nèi)大學(xué)的一些誤區(qū):一些教師對(duì)用人的考慮超過育人，一些學(xué)生對(duì)學(xué)位的追求超過學(xué)問，一些學(xué)校干部保官、升官的心思超過治理和改革，學(xué)校的一些決策對(duì)短期資源的渴望超過對(duì)長遠(yuǎn)育人的考慮;和美國學(xué)生比較起來，國內(nèi)大學(xué)師生互動(dòng)水平明顯處于劣勢(shì)。從“九校聯(lián)盟”協(xié)議來看，聯(lián)盟將對(duì)教師形成促進(jìn)作用，比如某所大學(xué)的某一門課老師教得不是很好，就會(huì)有很多的學(xué)生去申請(qǐng)九所高校中這門課開的最好的老師，這會(huì)給教這門課的老師帶來壓力，從而促進(jìn)其改進(jìn)。
另外，根據(jù)“九校聯(lián)盟”協(xié)議，各校鼓勵(lì)自己的學(xué)生報(bào)考聯(lián)盟內(nèi)其他大學(xué)的研究生，也鼓勵(lì)碩士生畢業(yè)生到聯(lián)盟內(nèi)其他大學(xué)去讀博士，這在某種程度上對(duì)解決高校“近親繁殖”現(xiàn)象有一定作用。
中國式常春藤誕生：
推進(jìn)高校間聯(lián)合培養(yǎng)：
國內(nèi)九所頂尖高校建立結(jié)盟 互認(rèn)本科學(xué)分
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