細(xì)數(shù)高考化學(xué)答卷最易暴露的問題

　　縱觀歷年高考考生在理綜化學(xué)答卷中暴露出問題，不難發(fā)現(xiàn)有許多共同之處，如：

　　1、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)；

　　2、實(shí)驗(yàn)不夠重視；

　　3、審題不夠仔細(xì)；

　　4、表達(dá)不夠清楚；

　　5、書寫不夠規(guī)范；

　　6、思維不夠靈活；

　　7、時(shí)間不夠充裕。

　　其中“審題不夠仔細(xì)、表達(dá)不夠清楚、書寫不夠規(guī)范、時(shí)間不夠充裕”幾個(gè)問題是考生在臨場(chǎng)答卷中最常出現(xiàn)的“技術(shù)性”問題或“低級(jí)”錯(cuò)誤，由于這些問題和錯(cuò)誤的出現(xiàn)而失分很不值得，其實(shí)若加以注意，完全可以避免。

　　注意仔細(xì)審題，避免答非所問

　　審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、歸納、綜合等多種能力，也包括嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度等非智力因素，幾種具體的方法：

　�。�1）由“大”到“小”、由“粗”到“細(xì)”，多層次多角度獲取信息：審題時(shí)，要先“縱覽”再“深挖”、先“泛讀”再“精讀”，即先粗略將題目瀏覽一遍，了解題目的概況。

　　如涉及了哪部分化學(xué)知識(shí)，描述了什么現(xiàn)象和化學(xué)過程，需要解決什么問題，然后再細(xì)讀一遍，對(duì)題目文字、注解和圖表的關(guān)鍵之處，要敏銳捕捉、細(xì)心領(lǐng)會(huì)，仔細(xì)品味，不但要從文字中獲取解題信息，而且會(huì)從圖、表中挖掘解題關(guān)鍵和線索，即要多角度，全方位，無遺漏地捕捉解題信息。

　�。�2）逐字逐句，捕捉有用信息：審題時(shí)要克服只關(guān)注那些給出的具體問題，而忽視敘述性語言的傾向。例如：“恰好”“過量”等等，因?yàn)榛瘜W(xué)變化的結(jié)果往往因溫度、壓強(qiáng)、濃度、溶劑、酸堿性、試劑加入順序以及用量等條件的不同而改變。審題時(shí)應(yīng)邊讀邊想，讀到關(guān)鍵（或易遺漏）處，反復(fù)推敲，從中捕捉解題信息。在化學(xué)題審題中，應(yīng)當(dāng)特別注意以下字句：

　�、�“不正確”、“由小到大排列”、“由大到小排列”等；

　�、�“稀、濃、過量、少量、適量、足量、最多、至少”“所有、全部、恰好、完全反應(yīng)、充分反應(yīng)”等；

　�、�“短周期”“主族”“同周期”“同主族”等；

　�、�“等體積”“等質(zhì)量”等；

　�、輪挝唬�“mL”與“L”、“m3”與“cm3”、“mol·L-1·min-1”與“mol·L-1·S-1”等；

　　⑥“已知”中的內(nèi)容、“（）”中的內(nèi)容、注解以及圖、表中的隱含信息等；

　�、哂嘘P(guān)化學(xué)反應(yīng)（尤其是平衡問題）問題的三“看”：

　　（1）看特征：物質(zhì)狀態(tài)、反應(yīng)前后氣體的物質(zhì)的量等；

　�。�2）看條件：是否恒溫、恒壓、恒容等；

　　（3）看各物理量的單位是否需要換算。

　　⑧溶液的酸、堿性和顏色等。

　�。�3）排除干擾，濾取有用信息：在題目給出的諸多條件中，并不一定都是解題所必需的，有些或許是命題者有意設(shè)置的干擾，有些則是題目的“引子”，要準(zhǔn)確地判斷哪些條件與解題有關(guān)，哪些是干擾因素，這就需要對(duì)問題有較為深刻的理解。

　　對(duì)這類問題審題時(shí)，要克服思維定式的負(fù)面影響，不要僅僅與平時(shí)做過的類似問題進(jìn)行簡(jiǎn)單類比，生搬硬套，“想當(dāng)然”，而不注意兩者在條件、情境等的不同之處。要正確地把握化學(xué)的本質(zhì)，抓住化學(xué)變化的特點(diǎn)，摒棄干擾，濾取有用信息。

　�。�4）深入分析，挖掘隱含信息：有的題目在正文并不給出全部信息，而是隱含在文字?jǐn)⑹觥�圖、表或注解、提示、“已知”中，把這些隱含條件挖掘出來，常常是解題的關(guān)鍵所在。

　　有時(shí)一些明顯的提示信息還會(huì)隱含在題目設(shè)置的問題之中。對(duì)題目隱含條件的挖掘，需要與化學(xué)情境、化學(xué)變化過程的分析結(jié)合起來，因?yàn)轭}目隱含條件是多種多樣的，解答此類問題的關(guān)鍵是全面剖析題意，細(xì)心地把握化學(xué)情境，反復(fù)推敲關(guān)鍵詞語，有機(jī)結(jié)合已學(xué)知識(shí)，無遺漏地將隱含條件挖出來并充分加以利用。

　�。�5）借助流程圖，串聯(lián)解題信息：流程圖能直觀清晰地展示實(shí)驗(yàn)情境，可將復(fù)雜的化學(xué)過程變得形象具體。

　　實(shí)踐證明，畫流程圖的過程本身就是一種準(zhǔn)確把握題意的思維過程，許多步驟較多的化學(xué)問題，只要畫出了流程圖，解題思路立刻就暢通起來，一些容易疏忽和遺漏的信息也會(huì)凸顯出來，問題往往也就迎刃而解了。

　　理清解題思路規(guī)范答題習(xí)慣

　　審題是解題的前提和關(guān)鍵，所謂“工欲善其事，必先利其器”，而解題的落點(diǎn)是用簡(jiǎn)練的化學(xué)語言（專用語），完整、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、規(guī)范、無歧義的將問題表述清楚，這往往是提高高考化學(xué)填空題成績(jī)的有效途徑。最簡(jiǎn)單有效的訓(xùn)練方法就是模仿歷年高考化學(xué)題及其參考答案的表達(dá)方式、教材上的敘述以及化學(xué)教師規(guī)范的化學(xué)語言。同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)揣摩出題人的意圖，順著出題人的思路去分析和答題。

　　在答題過程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照題目要求規(guī)范答題，落筆之前，應(yīng)看清要求，書寫注意規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)：

　　①填“化學(xué)方程式”還是“離子方程式”

　�、谔�“名稱”、“符號(hào)”還是“代號(hào)”、“序號(hào)”等

　　③填“大于”還是“>”：“增大”還是“變大”等

　�、芴�“化學(xué)式”、“分子式”、“結(jié)構(gòu)式”、“結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式”、“最簡(jiǎn)式”還是“電子式”等

　�、輹鴮懟瘜W(xué)方程式時(shí)要注意配平、注明反應(yīng)條件以及“→”、“＝”、“→”、“↑”、“↓”等

　�、迺鴮憻峄瘜W(xué)方程式時(shí)要注意：

　�。�1）物質(zhì)狀態(tài)

　�。�2）“+”“-”號(hào)

　�。�3）“kJ/mol”

　　（4）系數(shù)與熱量值的對(duì)應(yīng)

　�、咚�填數(shù)值的單位、所填計(jì)算式中的數(shù)值的單位

　�、嘁恍┤菀讓戝e(cuò)的化學(xué)名詞或術(shù)語中的字：“羥、羧、醛、羰”、“脂”和“酯”、“氨”和“銨”、“溶”和“熔”、“溢”和“逸”、“汽化、水浴、萃取、坩堝、蒸發(fā)、分餾、過濾、戊、苯、藍(lán)、褪、褐”等

　　此外，解題中還須注意的一些問題有：

　�、俨灰�忽略體積變化（加倍、減半等）對(duì)溶液中粒子的濃度或?qū)�化學(xué)平衡的影響

　�、谒�填空白區(qū)域的大小與應(yīng)填入內(nèi)容之間的關(guān)系

　�、圩⒁饨菢�(biāo)的處理（如pH計(jì)算時(shí)的H2SO4、配平時(shí)的K2Cr2O7等）

　�、茴}目中所給或所求數(shù)據(jù)是物質(zhì)的量（n）還是物質(zhì)的量濃度（c）等

　�、萦袡C(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書寫（原子的連接和H原子數(shù)）

　�、抻行�數(shù)字問題

　　總之，高考是對(duì)考生的知識(shí)、能力、素質(zhì)等諸多方面的“全方位”考查，只有沉著、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的解答，才會(huì)獲得滿意的成績(jī)。祝各位考生在高考考場(chǎng)上發(fā)揮出自己的水平！