出材料型題的可能性很大

　　一、關(guān)注考綱找準方向

　　在高考復(fù)習最后階段一定要重視考綱作用，因為考綱是由教育部考試中心組織編寫，它是高考命題的依據(jù)，是考生備考復(fù)習最重要的文件，在關(guān)注考綱中最重要的是考綱中的題型示例，它實際上是2008年高考的標題。有著非常強的導(dǎo)向作用，經(jīng)過對2008年考綱和前幾年考綱比較分析，筆者認為2008年高考歷史學科試題將會保持2007年歷史試題風格和特點，在加大能力考核同時，特別突出對創(chuàng)新能力和實踐能力的考核，從這點出發(fā)我認為今年歷史二卷出材料型題的可能性最大，考生必須予以重視，因為材料型題它能夠有效考核學生的實踐能力，如2007年第38題孫中山關(guān)于民族主義那道32分大題，許多考生拿到題感到不會答，因為許多同學已經(jīng)習慣了死記硬背教材或者在教師講過下記一些現(xiàn)成結(jié)論和線索，這些對于答材料型題用處都不大，要想答好此類材料題必須進行專項訓練，通過訓練后悟出怎樣讀懂材料、怎樣從材料中提取有效信息，怎樣整合材料，怎樣用學科語言規(guī)范答題，而以上過程實際是學生實踐能力的提升，而非背功的好壞。

　　二、夯實基礎(chǔ)，深挖教材

　　在最后階段復(fù)習時要注意回歸教材，但不應(yīng)僅停留在對教材知識的記憶層面上，要注意對教材進行深刻挖掘。在此，要注意以下幾點：

　　1.重視對歷史概念的理解，準確把握概念的內(nèi)涵和外延。如2005年全國卷37題中的“民族主義”，正是由于一些同學不能準確把握“民族主義”概念的外延，“進步民族主義”和“狹隘民族主義”，從而導(dǎo)致失分。

　　2.重視歷史結(jié)論。近幾年高考選擇題經(jīng)常從歷史結(jié)論入手設(shè)置問題。如“鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端”這一歷史結(jié)論，高考題則出了“中國近代史以鴉片戰(zhàn)爭為開端主要是因為：A中國第一次被西方戰(zhàn)��；B長期閉關(guān)鎖國政策被打破；C社會性質(zhì)發(fā)生根本變化；D民族矛盾取代階級矛盾”。此外如“太平天國運動是農(nóng)民戰(zhàn)爭最高峰”、“1640年英國革命是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)革命”等結(jié)論也都出過高考題。

　　建議同學在復(fù)習教材時碰到歷史結(jié)論時要多動腦多思考，多問“為什么”。

　　3.強化主干知識復(fù)習，文綜歷史考試受分值大所考知識點少的限制，故側(cè)重于主干知識考核，因此考生在復(fù)習時要特別注重主干知識的復(fù)習。如世界近代史上冊核心問題是資本主義產(chǎn)生和發(fā)展，資產(chǎn)階級革命就成為考核的重點，僅以英國資產(chǎn)階級革命為例，1997年19題、2000年17題、2001春季高考21題、2002春季19題和22題，從不同角度和不同側(cè)面多次考核“英國資產(chǎn)階級革命”這一基本概念。

　　4.準確把握歷史階段特征。

　　5.注意理清線索，把握知識的框架結(jié)構(gòu)，讓知識網(wǎng)絡(luò)化、立體化、要點化、線索化。