打好基礎(chǔ) 進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段

　　夯實(shí)基礎(chǔ)

　　人世間沒(méi)有空中樓閣，歷史學(xué)作為一門(mén)人文科學(xué)，也要從世界史和中國(guó)史的基礎(chǔ)入手，才能構(gòu)建博大精深的歷史科學(xué)殿堂。

　　黃老師說(shuō)，同學(xué)們首先要仔細(xì)聽(tīng)老師講每一節(jié)課，對(duì)每一歷史事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響等都要聽(tīng)清楚、理解透，為以后的復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。切忌盲目趕進(jìn)度，吃?shī)A生飯，否則將后患無(wú)窮。如最典型的資產(chǎn)階級(jí)革命，只有分別記清楚國(guó)別史中的英、美、法資產(chǎn)階級(jí)革命才便于復(fù)習(xí)：

　　1、起因：(1)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)都是資本主義商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；(2)階級(jí)基礎(chǔ)是資產(chǎn)階級(jí)力量壯大，要求政治權(quán)利即政治基礎(chǔ)；(3)思想基礎(chǔ)是興起于英國(guó)的啟蒙思想，北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)證明了其切實(shí)可行，并由法國(guó)大革命傳播到世界。被馬克思稱為第一個(gè)人權(quán)宣言———《獨(dú)立宣言》，及法國(guó)大革命的指導(dǎo)思想《人權(quán)宣言》都體現(xiàn)了啟蒙思想的精髓所在。

　　2、經(jīng)過(guò)：(1)導(dǎo)火線(2)爆發(fā)、曲折或反復(fù)(3)結(jié)果。

　　3、影響：(1)都是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的革命，北美也是一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)；(2)都沖擊了舊制度，為資本主義的發(fā)展掃清了障礙，有利于資本主義的發(fā)展，而北美擺脫了英國(guó)的殖民統(tǒng)治而獨(dú)立出美國(guó)；(3)都為本國(guó)工業(yè)革命創(chuàng)造了政治前提；(4)都推動(dòng)了世界歷史的發(fā)展，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命推動(dòng)北美、歐洲；北美推動(dòng)拉美、歐洲革命；19世紀(jì)的世界是在法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和工業(yè)革命的影響下進(jìn)行的。

　　提升能力

　　黃老師說(shuō)，在把握基礎(chǔ)知識(shí)后，同學(xué)們可通過(guò)單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)來(lái)全面提升自己的能力。

　　單元復(fù)習(xí)：總結(jié)出單元中各課的共性和特點(diǎn)，從而確立每個(gè)單元的主題。如世界近代史中，從文藝復(fù)興、新航路開(kāi)辟，特征是封建制度解體，資本主義興起；英美法資產(chǎn)階級(jí)革命事件的特征是資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代。第二單元工業(yè)革命及其推動(dòng)的第二、三股潮流：國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)。第三單元是工業(yè)革命推動(dòng)的第一股潮流：19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級(jí)革命和改革潮流，使資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。二次工業(yè)革命使資本主義政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，最終導(dǎo)致了一戰(zhàn)。

　　世界現(xiàn)代史第一單元講一戰(zhàn)后的凡爾賽———華盛頓體系的形成以及打破黃金時(shí)代的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和擺脫危機(jī)的不同途徑：美國(guó)的羅斯福“新政”和德意日的法西斯化，爆發(fā)二戰(zhàn)的局部戰(zhàn)爭(zhēng)并醞釀第二次世界大戰(zhàn)。第二單元世界大戰(zhàn)戰(zhàn)火再起，講了二戰(zhàn)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響、啟示；第三單元是戰(zhàn)后世界格局：兩極格局的形成和對(duì)峙。第四單元講兩極格局的解體及呈多極化趨勢(shì)發(fā)展。近代史第四單元和現(xiàn)代史第四單元是近現(xiàn)代史的文化。

　　專題復(fù)習(xí)：打破單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容框架，按事件的內(nèi)在聯(lián)系總結(jié)出專題，可把中國(guó)史的單元內(nèi)容納入到世界范圍內(nèi)復(fù)習(xí)，因?yàn)橹袊?guó)是世界的一部分。如：中國(guó)近代史的第一單元列強(qiáng)侵華與中國(guó)人民的抗?fàn)幒偷诙�單元近代化的探索都是兩次工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響：其中，侵華的兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和抗?fàn)幣c探索的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)都是第一次工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響；而列強(qiáng)侵華的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和近代化探索的維新變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)，都是第二次工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響。第三單元新民主主義革命的興起，其中五四運(yùn)動(dòng)是一戰(zhàn)的最大成果：俄國(guó)“十月革命”對(duì)中國(guó)的影響，所以五四運(yùn)動(dòng)也是一戰(zhàn)對(duì)殖民地、半殖民地的影響。第四單元中國(guó)的抗戰(zhàn)是二戰(zhàn)的重要組成部分，也為二戰(zhàn)做出巨大的民族犧牲。第五單元解放戰(zhàn)爭(zhēng)是二戰(zhàn)后形成的兩極格局在中國(guó)的反映。

　　中國(guó)現(xiàn)代史部分：第一單元過(guò)渡時(shí)期是中國(guó)社會(huì)主義制度的確立；第二單元全面社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，第三單元文革時(shí)期和第四單元社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的前期，都是冷戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)探索社會(huì)主義革命和建設(shè)道路。上世紀(jì)90年代初的新時(shí)期是兩極格局解體后多極化趨勢(shì)對(duì)中國(guó)的影響�？箲�(zhàn)后的中國(guó)史都是在第三次科技革命影響下進(jìn)行的。由此可見(jiàn)，中外史可概括在三次科技革命及對(duì)中國(guó)的影響中。

　　由此可設(shè)多個(gè)專題：三次科技革命及對(duì)中國(guó)的影響、資本主義發(fā)展史、國(guó)際關(guān)系史(下設(shè)國(guó)別史、大國(guó)崛起、兩次世界大戰(zhàn))、民主與法制、革命與改革、列強(qiáng)侵華與中國(guó)人民抗?fàn)�、中�?guó)近代化的探索(舊民主主義革命時(shí)期、新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命時(shí)期和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期)、近現(xiàn)代史科技思想文化等。

　　綜合復(fù)習(xí)：包括歷史學(xué)科內(nèi)中外史的綜合復(fù)習(xí)及跨學(xué)科的史政綜合復(fù)習(xí)。這要求高度綜合，抽象思維，構(gòu)建宏觀框架。從生產(chǎn)力角度，可分為工業(yè)革命之前的世界是手工工場(chǎng)時(shí)代；工業(yè)革命影響下的蒸汽時(shí)代；第二次工業(yè)革命影響下的電氣時(shí)代；第三次科技革命影響下的電子信息時(shí)代。

　　史政綜合方面：三次科技革命認(rèn)識(shí)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要性；三農(nóng)問(wèn)題聯(lián)系中國(guó)農(nóng)村四次生產(chǎn)關(guān)系的變革與調(diào)整；社會(huì)主義革命與社會(huì)主義建設(shè)；民主政治與法制；馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論；改革開(kāi)放與西部大開(kāi)發(fā)；構(gòu)建和諧社會(huì)。

　　精練習(xí)題

　　現(xiàn)在高考資料滿天飛，要擇優(yōu)選取一種有價(jià)值的符合高考需求的資料是當(dāng)務(wù)之急。黃老師說(shuō)，選擇資料時(shí)，要盡量選系統(tǒng)引領(lǐng)高考復(fù)習(xí)，體現(xiàn)高考新思路的，避免復(fù)習(xí)的盲目性。同時(shí)要注意，一些資料整體上難度大、挖掘深，有許多高中試題下放到初三，對(duì)于拔高能力是有益的，但切忌拔苗助長(zhǎng)。《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》的專題部分如果不分太細(xì)，只設(shè)大的專題并能非常系統(tǒng)，還是有一定參考價(jià)值的。

　　同時(shí)，黃老師還提醒廣大學(xué)生，做習(xí)題要選擇符合新課標(biāo)高考試題開(kāi)卷考試的特點(diǎn)，并符合高考命題方向的試題。要選擇在題型設(shè)計(jì)、考查目標(biāo)設(shè)計(jì)、試題的立意與情景設(shè)計(jì)上標(biāo)新立異的代表性試題。尤其對(duì)高考題研究透，對(duì)高考的題型、命題思路、命題規(guī)律、命題方向都有前瞻性、預(yù)見(jiàn)性的試題要當(dāng)經(jīng)典試題操練，從而找到捷徑。做題寧精簡(jiǎn)勿雜亂，從而做到事半功倍。