高考生物復(fù)習(xí)五“不”二“要”
2009-09-10 09:30:04天驕網(wǎng)
無論是高考理科綜合生物學(xué)試題,還是歷次模擬試題,命題的指導(dǎo)思想都是:重視基礎(chǔ),突出能力和應(yīng)用,以學(xué)科內(nèi)綜合為主。學(xué)生普遍反映做題容易,自我感覺良好。但從閱卷情況來看,并非如此。針對考生在答卷中存在的問題,再加上高考在即,考生更應(yīng)合理安排時間。建議考生將時間分為兩部分,前期是“練”,后期是“看”。
模擬考試學(xué)生存在的5個問題
(一)基礎(chǔ)不牢
例如:市模擬Ⅱ卷中的第24題,請學(xué)生根據(jù)溫度、呼吸強度、蒸騰量變化的曲線分析11月份收獲的大白菜,外部葉片含鈣量比內(nèi)部葉片高的原因。學(xué)生基本上都能分析出外部葉片生長時溫度較高,其呼吸作用和蒸騰作用較強,而對呼吸作用和蒸騰作用的變化又是如何影響鈣的吸收和運輸?shù)模荒軠蚀_表達。這實際表明學(xué)生對礦質(zhì)元素吸收與運輸?shù)膭恿Φ幕A(chǔ)知識掌握不牢,礦質(zhì)元素吸收的動力是呼吸作用,而礦質(zhì)元素運輸?shù)膭恿κ钦趄v作用。
(二)審題不細
例如:市模擬Ⅱ卷中第23題的玉米雜交實驗,題目中已經(jīng)限定用M和m分別表示顯、隱性基因,請學(xué)生寫出植株b和實驗三的子代中糯玉米胚乳的基因型。有些考生則在考試中將本已分析正確的答案習(xí)慣性地用字母A或B等表示基因型,造成了不必要的丟分。
(三)表達不準
例如:市模擬Ⅱ卷中第25題的第(3)題,利用乳酸合成高分子材料,對于環(huán)境有什么重要意義?答案只需回答:用乳酸合成的高分子材料可降解成二氧化碳和水,回歸自然,從而實現(xiàn)碳和水的循環(huán),利于環(huán)境保護。對此學(xué)生心里明白,卻不能用精練、準確的生物學(xué)術(shù)語說到要點上。
(四)分析不透
例如:市模擬Ⅰ卷中的第7題,請學(xué)生根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)(如下表)判斷細胞生長過程中,由階段Ⅰ過渡到階段Ⅱ時是否吸收水分、合成纖維素和蛋白質(zhì)。
相當一部分學(xué)生只注意到了由上表中變化的數(shù)字而表明的細胞對水分的吸收和蛋白質(zhì)的合成;當看到表中表述細胞壁厚度的數(shù)字沒有變化時,則習(xí)慣性認為,細胞壁沒有變化,構(gòu)成它的纖維素也就沒有合成,而忽略了由于細胞體積的增大,細胞壁的面積也會隨之增大,這樣細胞必然會合成更多的纖維素去構(gòu)建細胞壁。這表明學(xué)生的分析、綜合能力還有待于進一步提高。
(五)實驗設(shè)計與分析能力不強
本次模擬試題未涉及實驗設(shè)計題型,所以主要反映出學(xué)生的實驗分析能力不強。如Ⅱ卷中第23題玉米雜交實驗中,某些學(xué)生就對“測交是雜交的一種,可以產(chǎn)生更大、更多的變異,提高后代對環(huán)境的適應(yīng)性,長期進行對植物有利”分析不出。從歷年高考閱卷中也反映出學(xué)生對實驗設(shè)計的原則掌握不準,實驗方法不當,原理不明,設(shè)計方案缺乏可操作性和科學(xué)性等問題。