高三有效的學(xué)習(xí)方法-獻給要進入高三的同學(xué)

　　進入高三，尤其是進入全面復(fù)習(xí)階段之后，學(xué)生將會面臨大大小小的測試：周練，月考，期中、期末測驗，模擬測試等。一張張的試卷雪片般飛來，每天周旋于各種測試之中，學(xué)生苦不堪言，更苦的是感覺改變的只是所做試卷的數(shù)量，而不是效果的改善和成績的提高。不少學(xué)生抱怨說：“我天天都在做卷子，老師發(fā)的每一套試卷我都做了，甚至自己又買了三年高考真題、五年高考模擬來做，累得要死，可是我的成績?yōu)槭裁淳蜎]有什么提升呢？”相反，有些學(xué)生卻是好像比較悠閑，似乎也沒有做多少卷子，但是成績卻一直在進步。其實，對試卷的處理，尤其是會不會研究考試后的試卷是這里面一個很重要的因素。

　　一般學(xué)生對待考后的試卷是這樣的：考完了，草草地對一下答案，（一般考后很快就可以看到參考答案）或喜悅于高分，或郁悶于不濟，總之是簡單算一下分數(shù)就把試卷棄之不顧了。由于對試卷并沒有深入細致的研究，所以試卷上存在的問題，考查的知識點仍然沒有掌握。這樣，再次考試的時候仍然會犯同樣的錯誤，曾“吃一塹”，但并未“長一智”。所以我們要做一個聰明的答題者，提升考后試卷的含金量，舉一反三，以一當十，提高效率。

　　首先是要和老師搶時間，要趕在老師評講試卷之前自己先研究試卷，解決問題。每次考完最后一場，學(xué)生的心態(tài)一般是覺得總算考完了，該放松兩天，歇歇了。其實不然，考后應(yīng)該比考前和考場上更緊張，要爭分奪秒地趕在老師評講之前去研究試卷。因為一旦老師評講之后，失誤和考查的知識點都告訴你了，是老師總結(jié)好的現(xiàn)成的東西，這其中沒有你的分析和研究，就很難留下什么深刻的印象。只有自己琢磨出來的東西才能記憶深刻。

　　其次是如何對答案，對答案也是考后研究試卷的一個重要的環(huán)節(jié)。每次試卷做完以后，我們都會把自己做的情況和答案對照一下。由于我們現(xiàn)在的試卷答案很詳細，一般都帶著詳細的試題分析，如果你不動腦筋、不分析、不總結(jié)，只是被動地全盤接受，效果就會很差。對答案時應(yīng)該先只看答案要點，和你的答案要點進行比對，發(fā)現(xiàn)你的答案中缺失的是什么，思考參考答案中為什么要答上這個要點，然后總結(jié)你的錯誤在哪里——是沒理解題意，是知識點沒有掌握，還是馬虎大意了？然后再去看答案上的試題詳細分析，看看你自查的知識點準不準確，看看你找到的失誤點是不是對。這樣，一道題研究透了，尤其是有代表性的試題，就等于說這一類題涉及的知識點你都掌握了，這一類題的解題能力你都具備了。這樣以后就不用再重復(fù)地大量地做這種類型題了，就可以節(jié)省出很多時間去學(xué)習(xí)新的或不會的東西，就可以有效地提高你的學(xué)習(xí)效率。

　　再次是一定要找出自己每一道題失分的原因和錯誤的類型。比如說一道題在考場上你沒有做出來，考后一定要再去做一做。這道題如果考后你可以不看答案獨立做出來，就說明你不會做不是知識能力掌握不夠的問題，而是考場心態(tài)調(diào)整的事兒，是考場上緊張的氛圍束縛了你的思維而致使你不會做這道題的；如果考后反復(fù)研究仍然覺得沒有思路，無從下手，那就是真的不會，這個知識點沒有掌握，這樣你就應(yīng)該找同學(xué)或老師去學(xué)會它了，把你的這個知識漏洞補上；如果這個題只是由于某一個小細節(jié)（比如需要借助于某一個公式，需要加一個輔助線等）而沒有做出來，那就說明你對這個知識點的理解還不透徹，還沒有真正地掌握。這時你千萬不要以為這是馬虎，這看似馬虎，實際上是假馬虎，和點錯了一個小數(shù)點的情況絕不是一樣的，對待這樣的問題你應(yīng)該更深入、更全面地去學(xué)習(xí)這個知識點，直到完全、透徹地理解。

　　我們高三平時測試的目的就是為了檢驗復(fù)習(xí)的情況，為了查漏補缺，在老師評講之前自己找到試卷中的問題和失誤并及時補上，無疑是最好最有效的辦法，是最能提升試卷含金量的“法寶”。一張自己研究透徹的試卷中涉及到的知識點給你留下的印象會很深，再次遇到時就不容易出錯了。

　　眾多的試卷中，類似的試題很多�？己笳J真總結(jié)就可以舉一反三，甚至以一推十。這豈不是可以省卻我們很多時間，收到事半功倍的效果嗎！這個效果對時間寶貴的高三學(xué)生而言又是多么重要��！

　　“吃一塹，長一智”是智者，但首先要能發(fā)現(xiàn)“塹”是什么，“塹”在哪里，然后找出對策，才能“長一智”。愿高三的學(xué)子都能夠提升考后試卷的含金量，打造效率高三，取得優(yōu)異的成績！