別讓興趣班毀了孩子興趣

　　保護(hù)孩子的創(chuàng)造力

　　幾年前第一次見到小巫，是在一個(gè)家長座談會上，她談到了自己對待兒子Sam繪畫和架子鼓的興趣問題。一天Sam從幼兒園拿回自己全部的繪畫作品，小巫就和他一起挑了幾張宣紙畫的，拿去裱糊并加上畫框。

　　裱畫的老畫工看見畫之后，問：“他是在那學(xué)的國畫？”小巫說，這就是在幼兒園隨便畫的，根本沒學(xué)過。老畫工說：“別看沒學(xué)過，還真有些國畫的天分。”后來小巫把這些話轉(zhuǎn)述給自己的爸爸聽，爸爸問：“那你打算送Sam去學(xué)國畫嗎？”小巫說：“不送，就讓他在家里隨便畫。”講完這個(gè)故事，小巫還開玩笑說：“畢加索這些大師，窮其一生精力，就是為了畫的和我兒子一樣，我兒子現(xiàn)在下筆已經(jīng)是大師了，為什么還要把他送到三四流的‘老師’那里，讓他變成一個(gè)缺乏創(chuàng)造力的工匠呢？”

　　后來小巫把這個(gè)例子寫進(jìn)了《跟上孩子成長的腳步》，并解釋說，培養(yǎng)并保護(hù)孩子的創(chuàng)造力，不需要早早把他們送進(jìn)課堂接受灌輸和培訓(xùn)，而是需要放手給孩子探索世界的自由和時(shí)間，并且不以家長的意志為先，不強(qiáng)迫孩子為了迎合和討好家長而去違心地取得什么成績。

　　堅(jiān)持還是放棄

　　關(guān)于架子鼓，5歲時(shí)的Sam開始很熱衷，于是小巫找了一個(gè)老師教他，但是過了一段時(shí)間，Sam感到練習(xí)實(shí)在枯燥，就要求放棄，小巫同意了，至今Sam也沒有從新拾起。有的媽媽會問，為什么不讓孩子堅(jiān)持下去？這樣會不會孩子以后干什么都“知難而退”、“半途而廢”？

　　小巫認(rèn)為，讓孩子選擇興趣并堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來的最佳年齡是八歲以后，甚至等到十一、二歲都無妨。因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候孩子的大腦皮層才發(fā)育成熟，能夠懂得堅(jiān)持、能夠克服懶惰、能夠忍受枯燥；那時(shí)的孩子的視覺、肌肉、神經(jīng)以及協(xié)調(diào)、平衡、運(yùn)動能力等等，也才發(fā)育成熟，很多學(xué)齡前兒童無法掌握的動作，學(xué)齡期兒童則不費(fèi)吹灰之力；那個(gè)時(shí)候，孩子的審美和鑒賞能力也都達(dá)到一定的水平，不容易受成年人左右和影響，會更加堅(jiān)持自己的主意，尤其美術(shù)和音樂，更能發(fā)揮孩子的想像力和創(chuàng)造力；最重要的，如果父母做得比較好，那個(gè)時(shí)候，孩子的自信心和安全感都已經(jīng)建立得比較牢固，受到挫折不會輕易否定自己，也不會為了討好家長而去學(xué)習(xí)。家長如果逼迫、代替孩子堅(jiān)持，很容易泯滅孩子的興趣，破壞親子關(guān)系。

　　在那次家長座談會上，小巫還談到自己的一位鄰居，當(dāng)學(xué)齡前的女兒要求放棄鋼琴學(xué)習(xí)的時(shí)候，媽媽爽快地答應(yīng)了。后來，女兒上了小學(xué)，再一次對鋼琴發(fā)生了興趣，媽媽說對她說，給她半個(gè)學(xué)期的時(shí)間考慮，如果到時(shí)候還是希望學(xué)習(xí)鋼琴，媽媽就繼續(xù)為她請老師，但是這一次決定后一定要堅(jiān)持學(xué)下去。

　　為什么你要逼迫孩子

　　前不久，小巫在中央七臺做了一期節(jié)目，為一對母女做心理咨詢。這位媽媽每個(gè)周末都要陪著孩子趕三個(gè)興趣班，媽媽和孩子都很疲倦，一家人也幾乎從沒有時(shí)間一起外出游玩，或者在家里共度愉快的休閑時(shí)光。在錄制現(xiàn)場，主持人詢問小姑娘是否喜歡上這些興趣班。小姑娘說自己喜歡，希望學(xué)好。這時(shí)媽媽卻忍不住掉下了眼淚，小姑娘看見媽媽的眼淚也忍不住放聲大哭。

　　毫無疑問，小姑娘是為了讓媽媽高興才去上興趣班、才表示自己喜歡興趣班，但是孩子和媽媽的壓力都很大。在現(xiàn)場，小巫讓那位媽媽對這鏡子里的自己說“我對你很滿意”，但是那位媽媽無論如何也說不出口。小巫告訴大家，很多家長就是因?yàn)閷ψ约翰粔驖M意，所以用孩子來彌補(bǔ)自己的缺憾，用孩子的“成績”來證明自己，所以才會有那么大的動力帶孩子四處奔波上興趣班。

　　對孩子有什么危害

　　就算媽媽讓孩子上興趣班潛意識里是為了自己的需要，那對孩子有什么危害呢？多學(xué)點(diǎn)東西不好嗎？在中央七臺的節(jié)目現(xiàn)場，小巫對那位媽媽拿出一支玫瑰花，她說，之所以我們知道這是一支玫瑰，因?yàn)樗�是紅色的，有著自己的花型、香味，就像孩子一樣，每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，有著稚嫩的自我，但是——說到這里小巫拿出一把剪刀，把花朵剪掉了，光禿禿的枝干上只剩下三片葉子——如果我們無視甚至壓制孩子的自我，只關(guān)注這三個(gè)興趣班，就如同這枝花，那么它還是玫瑰嗎？

　　不知道那位媽媽最終是否理解了小巫的比喻。

　　在《跟上孩子發(fā)展的腳步》一書中，小巫進(jìn)一步作了理論分析。讓孩子很小就開始學(xué)習(xí)某些技巧，首先違背人類大腦的自然發(fā)育過程，其次侵占了孩子童年時(shí)至關(guān)重要的兩樣活動的時(shí)間：一是嬉戲玩耍時(shí)間，而是和家長共度親密時(shí)光。嬰兒在出生時(shí)大腦有幾百億個(gè)神經(jīng)元，通過自身的成長機(jī)制和外界的刺激，神經(jīng)元之間形成鏈接，嬰兒逐漸開發(fā)與其年齡相適應(yīng)的反應(yīng)、技巧、能力和記憶。這些連接不僅僅關(guān)乎獲取知識，更重要的是幫助孩子塑造個(gè)性品格，建立世界觀。所以我們從小最最注重開發(fā)的是什么，不是智商，而是情商。知識可以后補(bǔ)，人格卻很早就成型，今后改變非常困難。人的記憶和學(xué)習(xí)動力，是跟情緒緊密相關(guān)的。也就是說，跟荷爾蒙的分泌息息相關(guān)。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子讀過快樂的時(shí)光，增強(qiáng)他體內(nèi)內(nèi)酚酞、多巴胺、血清素等等令他安寧、愉快的激素的分泌，從而讓他在學(xué)習(xí)和考試的時(shí)候應(yīng)對自如，而不是早早得逼迫孩子學(xué)這個(gè)會那個(gè)，增加他體內(nèi)皮質(zhì)醇、腎上腺素等等令他焦慮、緊張的激素分泌，讓他面對任何挑戰(zhàn)都厭惡、恐慌、不知所措。

　　在現(xiàn)實(shí)中，興趣班、特長班、考級、考證書，孩子過得比父母還要沉重和繁忙。小巫引用國外一些專家的話說：“兒童不是小小的成人。……更糟糕的是，家長要求孩子過的日子，家長本人作為成年人都力所不能及。因?yàn)楹⒆蛹庇谟懞眉议L，當(dāng)家長把成績看得高于一切——把孩子的行為看得高于孩子本人時(shí)，孩子所承受的壓力是巨大的。”當(dāng)家長對孩子懷有不現(xiàn)實(shí)的期待時(shí)，全美青年運(yùn)動聯(lián)盟主席弗萊德?恩格將之稱做情感虐待，尤其是當(dāng)這重期待發(fā)生在孩子成長時(shí)期，“在努力達(dá)到家長要求的成就的過程中，這些孩子逐漸積累起壓力所帶來的癥狀。在他們20歲和30歲時(shí)，他們開始出現(xiàn)慢性頭疼或者腸胃問題——腹瀉、便秘、胃酸。當(dāng)他們40歲和50歲時(shí)，他們過渡到胃潰瘍、高血壓、精神過度緊張、驚慌失措以及抑郁癥。無論他們?nèi)〉檬裁礃拥某删�，他們已�?jīng)形成習(xí)慣：這還不夠，他們還需要努力得到更多。”

　　當(dāng)家長不容兒童自己找到學(xué)習(xí)的興趣、動力和干勁兒時(shí)，他們無法開發(fā)成年后真正成功所必備的想象力、對自我成功的內(nèi)在肯定以及動力。對于成功來說，動力往往比才華更為重要。

　　被家長催促的兒童，往往會和家長失去感情聯(lián)絡(luò)，也無法發(fā)現(xiàn)自我。而“他的家長一直在努力創(chuàng)造他們自己所需要的孩子，而不是接受上天賦予他們的那個(gè)孩子。”其結(jié)果就是，當(dāng)孩子作為獨(dú)立的個(gè)體，掙扎著成為獨(dú)立的成人的過程當(dāng)中，他們沒有快樂可言。在這種重壓下成長起來的兒童，往往難免患上抑郁癥，甚至導(dǎo)致青春期自殺。

　　小巫的建議

　　1、挑選興趣班的受，尊重孩子的興趣和發(fā)育水平，不要為了滿足家長未竟的夢想和心愿，強(qiáng)迫孩子開發(fā)某項(xiàng)技能。

　　2、可以給孩子挑選運(yùn)動性、參與性、趣味性較強(qiáng)的項(xiàng)目，比如游泳、輪滑、舞蹈、武術(shù)、陶藝、手工制作等，鍛煉孩子的運(yùn)動、協(xié)調(diào)和平衡能力，這對開發(fā)他們的大腦、增進(jìn)他們的自信心至關(guān)重要。

　　3、盡量不要過早讓孩子去學(xué)習(xí)技巧性比較強(qiáng)的項(xiàng)目，比如樂器、棋藝、繪畫(基本功如素描等的訓(xùn)練)等。一方面，孩子的精細(xì)肌肉發(fā)育尚未成熟，很難掌握手指細(xì)小動作；另一方面，這些訓(xùn)練比較枯燥，孩子很快失去興趣；再有，過早培養(yǎng)繪畫基本功，很容易壓制孩子的創(chuàng)造力。

　　4、在挑選興趣班的時(shí)候，最好考察一下老師對待孩子的態(tài)度以及是否采用適應(yīng)孩子發(fā)展的教學(xué)手段，避免參加壓力大、態(tài)度嚴(yán)、競爭強(qiáng)的考級班。

　　5、如果發(fā)現(xiàn)老師有問題，應(yīng)該在孩子厭學(xué)之前結(jié)束課程。當(dāng)然最好是提前解決問題，不要等到孩子覺得自己不行、不夠好，主動提出放棄，再去采取措施。我們需要盡最大努力保護(hù)孩子的自我認(rèn)識。

　　6、不要把孩子送進(jìn)興趣班就一了百了，而是應(yīng)該和孩子共同開發(fā)興趣，一起學(xué)習(xí)，一起成長。榜樣的力量是無窮的，父母以身作則、熱情參與，給孩子帶來的鼓勵(lì)，強(qiáng)于任何其他手段。

　　7、學(xué)齡前兒童的興趣不穩(wěn)定，容易變遷。當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，家長應(yīng)首先給予鼓舞，用積極的態(tài)度鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持。如果孩子真不愿意繼續(xù)下去，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，坦然接受。不要以為這就是半途而廢，孩子哪怕有過一天的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，也會有所收獲。