家長(zhǎng)不要過(guò)于關(guān)注孩子

　　家長(zhǎng)不要過(guò)于關(guān)注孩子

　　歐勇玲：主持人問(wèn)得問(wèn)題特別好，特別值得我們談一談。這里面有家長(zhǎng)的原因，因?yàn)榧议L(zhǎng)特別怕孩子做得不好，考慮得不周全，犯一些錯(cuò)誤，所以會(huì)經(jīng)常會(huì)經(jīng)常提醒孩子，別冷著了，感冒了會(huì)影響學(xué)習(xí)，別熱著了，會(huì)把很少出現(xiàn)的危險(xiǎn)都放大到很大，或者把一些即使出現(xiàn)了有影響，但不是絕對(duì)影響的，變成了絕對(duì)影響。比如你沒(méi)睡好，你第二天學(xué)習(xí)還能有效率嗎，考試還能考好嗎，沒(méi)睡好確實(shí)會(huì)使思考的效率下降，但是是不是降為零呢，不是的�？赡苣銢](méi)有病，效率是85%，有病了可能就是75%，或者65%，就是這樣的影響，可能家長(zhǎng)總把這些東西放大。這樣就使孩子的目光都指向了危險(xiǎn)、困難、不可控的因素。到我們那里咨詢，有一個(gè)孩子就說(shuō)，我到考場(chǎng)根本發(fā)揮不了，我擔(dān)心我看錯(cuò)題，所以我反復(fù)地看，我還擔(dān)心圖錯(cuò)卡，還擔(dān)心準(zhǔn)考證丟了，擔(dān)心我考試的時(shí)候老師坐我身邊。他擔(dān)心的這些因素有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是不可控的。家長(zhǎng)可能覺(jué)得看錯(cuò)題也不可控嗎，是不可控的，這是由于人的生理因素造成的，我們一定會(huì)有一定的犯錯(cuò)率，這個(gè)犯錯(cuò)率對(duì)你的孩子和別的孩子是一樣的，所以這件事不值得關(guān)注。相反太關(guān)注了反倒讓孩子太緊張，容易出錯(cuò)。對(duì)于這些因素，它的共同特點(diǎn)是不可控，還有對(duì)所有人的影響是一樣的。

　　還有是影響非常小的，比如丟準(zhǔn)考證，考試那天出交通事故，這個(gè)幾乎沒(méi)有，可是家長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些以后，孩子覺(jué)得我?guī)缀鯖](méi)有考好的可能，因?yàn)槲壹瓤赡馨l(fā)生車(chē)禍，也可能首先影響，也可能受到身體的影響，把一些不重要的因素或者影響很小的因素?cái)[在孩子們面前，把孩子們嚇垮了。但是實(shí)際上這些因素真的都是影響非常小的，完全是在可控范圍內(nèi)的。

　　相反如果我們把目光都盯在這些點(diǎn)上，這才是問(wèn)題的關(guān)鍵，你把所有目光都盯在可能發(fā)生的意外，盯在失敗的點(diǎn)，盯在證明我不行的點(diǎn)上，那結(jié)論肯定是不行。相反，如果家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子把目光盯在我有哪些好的因素，我有哪些進(jìn)步上，看到這些孩子會(huì)受到鼓舞，他們覺(jué)得高考的勝利就在眼前了。