青春期愛情引發(fā)的兩起血案
2009-08-27 15:23:06網(wǎng)絡(luò)資源
這個星期,兩起跟校園有關(guān)的突發(fā)案件震動了南京。三十四中16歲的高一女生房某,6月22日被網(wǎng)戀男友余某劫為人質(zhì),被捅三十多刀。民警開槍將余某擊傷擒獲,而房某因傷勢過重不幸身亡。23日,江寧區(qū)秣陵街道初級中學(xué)兩名初一男生吵架,一名男生持刀捅了對方,這一刀致命!
兩條血淋淋的新聞,看得所有人很不安。為什么校園不再平靜?我們的孩子怎么了?突發(fā)的事件背后,有何值得社會反思的內(nèi)容?記者采訪了“南京市中小學(xué)生心理援助中心”負(fù)責(zé)人陶勑恒,并連線采訪了以“個性教育”著稱的作家鄭淵潔。
危機(jī)事件必須正面媒體
星期柒新聞周刊:太平門血案你什么時候得知的?
陶勑恒:23號,事發(fā)后的第二天上午。我們心理危機(jī)干預(yù)組出面接待媒體,是我要求的。
星期柒新聞周刊:你們到學(xué)校進(jìn)行心理疏導(dǎo),小房兩名在現(xiàn)場的好友情緒如何?
陶勑恒:我們到學(xué)校首先就是跟兩名目擊者聯(lián)系。這個事情非?植溃卜浅Q。孩子們的表現(xiàn)不一,有的一直在哭泣,有的就不說話,有的時候也比較激動。
星期柒新聞周刊:對這兩名學(xué)生的心理疏導(dǎo)有何不同?
陶勑恒:首先要根據(jù)他們不同的精神狀態(tài)。第一步允許他們情緒表達(dá),給予支持與陪伴。第二,在他們情緒稍微穩(wěn)定的情況下,觀察他們的反映。他們的媽媽都來了,還要給他們媽媽一些知識,回去以后如何保護(hù)好自己的孩子。
星期柒新聞周刊:這個心理疏導(dǎo)是半天,還是一個持續(xù)性過程?
陶勑恒:當(dāng)天上午進(jìn)行了2個小時。這種情況下,孩子最好是回到自己家,由父母陪伴。所以,我們又跟父母強(qiáng)調(diào)了一些有關(guān)的注意點。譬如說,孩子的安全問題。所謂安全問題是什么呢?比如孩子情緒沖動,千萬要注意保護(hù),不要讓孩子單獨呆著。這個時候不要進(jìn)行過多勸說,不要說過多道理,去解釋。而是要允許孩子去表達(dá)。如果家庭支持力量不夠,我們還會安排隨訪。方案會根據(jù)具體情況進(jìn)行跟進(jìn)。
星期柒新聞周刊:從之前報道看,孩子們有點自責(zé)情緒。
陶勑恒:會有。這種自責(zé)很正常。就像地震中,自己被救出來的人,對沒有被救出來的人有一種自責(zé)情緒一樣,是一種正常的反應(yīng)。我們叫“非正常狀態(tài)下的正常反應(yīng)”,這個時候,孩子會很痛苦,要注意保護(hù)。
星期柒新聞周刊:一個班突然少了一個人,周圍的同學(xué)們會是一種什么心理呢?
陶勑恒:一個班上有一個人得不治之癥去世,與一個人被一個兇犯殘酷殺死了,同學(xué)的情緒是不樣的。后一種情況中,同學(xué)情緒多是憤怒、疑問、譴責(zé)。首先,我們主要讓同學(xué)們將情緒表達(dá)出來。到后一步,我們心理學(xué)家要讓孩子們完成一個心理儀式:這位同學(xué)畢竟已經(jīng)去世了,在內(nèi)心作一個告別儀式。