沒有溝通的家庭給孩子什么
2009-08-26 23:39:38本站原創(chuàng)
一、 個案分析
李某，男，１２歲，五年級學(xué)生。學(xué)習(xí)成績較差，平時考試幾乎都是班上最后一名。性格上，膽小、多疑、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有：不合群，孤獨(dú)，害怕參加活動；自卑感強(qiáng)，回避與老師同學(xué)相處、說話，曾經(jīng)因?qū)W習(xí)上的事對老師撒過謊。上課從不主動舉手回答問題，即使被老師喊到也因緊張而說不完整，語言表達(dá)能力差。李某的家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，他屬于借讀生。他的父母都是開出租車，平時都工作到很晚才回家，沒有時間也沒有精力與李某交流溝通。唯一的交流就是問考試成績，一聽說成績不理想，就是一頓打罵，長期這樣，李某也不再有實(shí)話對父母講�？傊�，這是一個缺少愛與溝通的家庭。
二、 主要心理問題分析
通過幾個月的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)李某與人交往時最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨(dú)心理、壓抑心理。這三種心理的形成主要有以下的原因：父母期望值過高；集體的排斥。因此，作為老師，只有給予他相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使他改掉自卑，忘卻孤獨(dú)，增強(qiáng)自信，自由地與家長、老師、伙伴交往，促進(jìn)心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能得到提高。
三、 矯正措施
�。ㄒ唬� 勸父母降低要求，增加與孩子的溝通
通過家訪，開家長會，家長學(xué)校講座等到方式，勸說李某父母為孩子減壓，還給孩子一片自由發(fā)展的天空。我把李某這幾年來的學(xué)習(xí)情況、性格、交往的發(fā)展?fàn)顩r以及他的智力發(fā)展分析給家長聽，建議他們綜合考慮李某的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)亟档鸵�，提出一些他能夠達(dá)到的目標(biāo)，并幫助他實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)�？朔映升埖募鼻兴枷耄⒁庥^察他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn)，及時調(diào)整，循序漸進(jìn)。同時，我還和李某的家教老師經(jīng)常聯(lián)系，調(diào)整對他的輔導(dǎo)方法，建議他根據(jù)李某的現(xiàn)狀確立輔導(dǎo)目標(biāo)，減輕李某的心理壓力，為他能輕松地面對學(xué)習(xí)，面對交往奠定心理基礎(chǔ)。通過給家長寫信，學(xué)校聯(lián)系薄等方式，建議家長對李某多鼓勵少批評，多關(guān)心少打罵，為李某營造一個溫馨、各睦、充滿愛的家庭環(huán)境。這樣促進(jìn)了家長與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長交往時的緊張感，消除家長和孩子的隔閡，增進(jìn)家人間的親情與溫暖。同時也能幫李某樹立自信心，增強(qiáng)自尊心，這是促使李某自信地與人交往的起點(diǎn)。
�。ǘ┐偻瑢W(xué)關(guān)心
集體的力量是無窮的，我在培養(yǎng)李某交往自信心方面，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學(xué)的關(guān)心與愛護(hù)，幫助李某在集體中找回自信，學(xué)會交往。
首先為李某營造一個平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。我安排一個外向、活潑、樂于助人的中隊(duì)委做他的同桌。這樣當(dāng)李某有困難時，同桌能熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖，幫助他恢復(fù)對自己的信心。同時，也能讓李某在與同桌交往的過程中懂得熱情，幫助人是贏得同學(xué)喜愛的首要條件。在潛移默化中，幫助李某走好人際交往的第一步。
其次，我還鼓勵“環(huán)保假日小隊(duì)”的隊(duì)員們吸收李某參加假日小隊(duì)，發(fā)揮李某在小隊(duì)活動中的作用，讓李某愛勞動這一優(yōu)點(diǎn)得到大家的認(rèn)可，幫助李某找回自尊，恢復(fù)信心。
另外，我還注意到李某沒有知心朋友，就在班上開展“手拉手”活動，活動一開始，暗示班內(nèi)好同學(xué)和后進(jìn)生交朋友，互相幫助。同時，通過這一形式促進(jìn)李某大膽地與優(yōu)等生交往，逐步領(lǐng)悟到交往的方法，領(lǐng)略到交往的樂趣。
在心理輔導(dǎo)過程中，個體的努力才是最重要的。因此，我通過激勵的方法，發(fā)揮個體自身的主觀能動性，循序漸進(jìn)，幫助李某樹立交往的自信心。
進(jìn)行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，李某的交往自信心明顯提高了，家長反映他不再孤僻、難管了，能主動和父母談學(xué)習(xí)上的事，有一定的自覺性，對父母不再報(bào)“喜”不報(bào)“憂”。在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時還會主動問老師問題。以前，他孤獨(dú)，不說話，現(xiàn)在有了一群知心朋友，平時也能主動去幫助同學(xué)。因?yàn)橛辛肆己玫慕浑H關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高，畢業(yè)考試，語、數(shù)、外三門均獲得了“良”，一舉從差生躍入中等生行列。
