“立交橋功能”的新高考
2009-08-13 08:59:40網絡資源
正在緊張起草中的 《中長期國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中,對于高考(論壇)改革也有所涉及。據該專題小組的一位人士透露:目前,對于高考改革初步提出了3個方案,主要是要解決考核學生的綜合素質和一次考試定終身的問題。其改革的基本思路被概括為 “統(tǒng)一考試,分層多軌,自主招生,多次錄取,公平公正”。這3份改革方案都體現了一種迫切而理性的教育思考,就像一座四通八達的立交橋,給考生以多重方向與選擇。
考試是檢測手段,更是價值文化和教育文化的反映。這些年,高考在強調檢測效應的同時,傳達出的價值文化、教育文化屢屢受人詬病,最典型的就是“一考定終身”、“一分定終身”。為了能在考試中得到更多分數,一些學生不得不采取殘忍的做法——瘋狂補課,致使課業(yè)負擔沉重,體質下降。盡管孩子非常痛苦,家長、孩子和教育工作者仍不得不按照這種模式來“框”學生,將學生捆成“高考病梅”。這種方式創(chuàng)造了輝煌的 “分數效應”,而人本效應卻不夠樂觀。
與之相反的是,隨著信息化和國際化意識逐漸深入人心,更多孩子的認識能力、發(fā)展愿望越來越凸顯出獨立自主意識,更渴望個性的、科學的、寬松的評價制度。而且,在國內教育評價中屢屢得不到價值認同的時候,他們會將發(fā)展的目光投向海外。比如今年高考前80萬考生棄考,北京、重慶等地區(qū)的重點學校甚至出現全班參加 “海外考試”,造成優(yōu)秀人才外流,也影響了中國高等教育的發(fā)展水平。
新高考終于向基本價值邁出了重要一步。比如,“高中學業(yè)水平考試是參加高考的前提條件,可經過多次考試通過”、“高校根據高考成績、參考高中學業(yè)水平考試成績和綜合成績,擇優(yōu)錄取”、“高?筛鶕囵B(yǎng)方向和目標,以加權平均分數錄取,不同專業(yè)加權系數不同”。告別了 “一考定終身”,考試機會多了,可選擇性多了,在自主招生中,高校有了加分系數的調整權,可以根據高校的發(fā)展規(guī)劃和院校特色錄取新生,“偏才怪才”就能得到寬敞的發(fā)展空間,可以根據自己的特長和能力優(yōu)勢,選擇更適合自己發(fā)展的高校。高考選拔制度在發(fā)揮檢測功能的同時,也給孩子提供了寬松溫暖的發(fā)展激勵、個性認同,良性精神的社會價值氛圍,更有利于學生作為人的和諧發(fā)展。