第三節(jié)“地殼的運動和變化”教學設計
來源：高考網(wǎng) 2009-08-10 14:40:48
第三節(jié)"地殼的運動和變化"教學設計
�。劢虒W目標］課時安排：2課時
知識目標：了解地質作用的含義；了解內(nèi)、外力作用的主要表現(xiàn)形式及其對地表形態(tài)的影響；了解地質構造的主要類型及其所形成的地貌；了解地殼物質的循環(huán)過程。
能力目標：通過讀圖，能夠正確判別地質構造的類型。并能利用地質構造的規(guī)律去指導生產(chǎn)實踐；通過讀圖，能夠自己學會分析內(nèi)、外力作用對地表形態(tài)的影響；能夠應用板塊構造學說解釋自然界的一些地理現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過地殼運動及地殼物質的循環(huán)等知識的學習，使學生受到辯證唯物主義教育；培養(yǎng)學生探究自然界奧秘的科學精神，樹立科學美的觀念。
［教學重點］內(nèi)、外力作用的表現(xiàn)形式及其對地貌的影響
［教學難點］讀圖判別地質構造的類型；地殼物質的循環(huán)過程
�。劢虒W方法］課件演示法、比較法、讀圖分析討論法、野外實地考察法（教學條件允許）
�。劢虒W手段］多媒體課件
�。劢虒W過程］
問題引入：課件展示喜馬拉雅山及在山上發(fā)現(xiàn)的海洋生物化石，提出問題：為什么在喜馬拉雅山脈中的巖層發(fā)現(xiàn)了魚、海螺、海藻等海洋生物的化石呢？
學生討論，教師歸納：喜馬拉雅山上海洋生物化石的發(fā)現(xiàn)，說明在很久之前，喜馬拉雅山地區(qū)是一片汪洋大海，后來由于地殼運動，使這個地區(qū)的海底抬升成為陸地，地表形態(tài)也發(fā)生了巨大的變化。
學生活動：舉一些反映地殼運動或者地表形態(tài)發(fā)生變化的例子。
教師提問：地殼為何運動？地表形態(tài)為什么會不斷地發(fā)生變化？運動和變化的力量來自哪里？以此引入地質作用的教學。
（板書：一、地質作用）
�。ò鍟�1.地質作用的含義）
教師講解：我們把由自然力引起的地殼表面形態(tài)、組成物質和內(nèi)部結構發(fā)生變化的作用叫地質作用。
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