送給準高中生如何邁過高一這道坎(轉(zhuǎn)載)

　　拿到高中錄取通知書，一些考生和家長在興奮之余，已開始籌劃新的學(xué)習(xí)計劃。如何使孩子能順利完成初高中銜接，盡快適應(yīng)高中生活，已成為家長們新的關(guān)注焦點。作為一名高中班主任，我很愿意向各位家長提供一些建議，希望可以幫助高一新生盡快融入緊張而充實的高中生活。

　　“臨時抱佛腳”不再靈驗

　　首先，我們應(yīng)對目前在初三畢業(yè)生中存在的一些思想上的誤區(qū)引起足夠重視。比如，經(jīng)過初三整一年辛苦的準備，再加上中考這場激烈的角逐，高一新生普遍有著“松一松”的思想。剛剛脫離“題海”的他們現(xiàn)正興奮不已，忙著將暑假前的種種愿望一一兌現(xiàn)。三年后的高考離他們似乎還很遙遠，學(xué)生們以為一切都還早，要趁現(xiàn)在玩?zhèn)�痛快。根據(jù)初中的經(jīng)驗，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生認為，初中三年僅靠初三一年的努力就能考進一所不錯的高中，那到高三再沖刺也不晚，考個本科應(yīng)該不成問題。所以，我們常常看到高一高二不少學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都較為懶散，考試仍靠臨時抱佛腳。其實，這種想法千萬要不得，高中階段的學(xué)習(xí)與初中有很大差別，當(dāng)學(xué)生突然覺醒到這個問題，再打算努力時，往往為時已晚。在我們身邊不乏這樣的例子，一些頗有學(xué)習(xí)潛質(zhì)的學(xué)生因此耽誤了自己的前程，甚是可惜。

　　踏準節(jié)奏主動學(xué)習(xí)

　　其次，要非常注意初、高中知識的銜接。初中與高中在教材內(nèi)容、課堂教學(xué)方式、思維要求等方面都存在較大差異。高中三年共六個學(xué)期，每個學(xué)期學(xué)習(xí)的容量都很大，每一門學(xué)科在知識量上都較初中有較大的增長。同時，高中教材難度較大，課堂教學(xué)內(nèi)容多，老師上課的進度都比較快，這對學(xué)生的思維理解接受能力都是一個很大的考驗。就以我所教的語文學(xué)科為例，初中教材中的文言文篇目并不多且篇幅都較短，中考也有著較為明確的要求。而高中教材中的名家名篇及名言警句數(shù)量明顯增多，篇幅也都較長，背誦起來確實不容易。再加上高中階段要求掌握的文言實詞、虛詞不下百個，這些都大大增加了高中文言文學(xué)習(xí)的難度。而這種初高中的“脫節(jié)”現(xiàn)象在數(shù)、理、化的學(xué)習(xí)上更為突出。一旦學(xué)生沒能跟上高中學(xué)習(xí)的節(jié)奏，學(xué)生很容易出現(xiàn)“消化不良”現(xiàn)象，甚至形成惡性循環(huán)。說到這里，我并不是提倡準高中生們在暑假里就去參加一些學(xué)科培訓(xùn)班，超前學(xué)習(xí)高中的知識。我倒是建議學(xué)生們可以在開學(xué)前的一段時間，借幾本高中的教材翻閱一下，熟悉一下教材的內(nèi)容，認識到初高中教學(xué)的差別，然后為之后的高中學(xué)習(xí)做好充分的準備。我所說的準備，其實就是能夠?qū)⒆约涸诔踔叙B(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法在高中加以延續(xù)和拓展，積極適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。而作為家長，應(yīng)該指導(dǎo)孩子變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，盡量挖掘孩子學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)揮學(xué)習(xí)上的鉆研精神。如果孩子還是像初中那樣，被動地等待老師布置作業(yè)，等待家長催促，高一便會成為孩子成長中一道難以逾越的“坎”。

　　對自己要有正確評估

　　與初中不同的是，高中階段的競爭更為激烈。特別是一些重點學(xué)校，匯集了各所初中的學(xué)習(xí)尖子。因此，如何在“高手如林”的新環(huán)境下，及時調(diào)整心態(tài)，做出恰當(dāng)?shù)淖晕以u估和自我期待，處理好同學(xué)和老師的關(guān)系，找到快速適應(yīng)的方法，對孩子來說都是一種全新的挑戰(zhàn)。有些學(xué)生始終將自己的現(xiàn)狀歸結(jié)為中考失誤，其實自己還是很不錯的。如果一直處于這種推卸責(zé)任、逃避現(xiàn)實的狀態(tài)，對今后的學(xué)習(xí)與生活都將是很不利的。

　　暑假里，家長要和孩子多溝通，結(jié)合高中階段學(xué)科的特點，幫助孩子制定一個合理而明確的目標，使孩子能盡快適應(yīng)新環(huán)境，在高一打好堅實的基礎(chǔ)。