校長(zhǎng)為考生支招：考場(chǎng)答題需要掌握五大技巧

　　今日校長(zhǎng)：西師附中副校長(zhǎng)鄧曉鵬，中學(xué)歷史研究員，中國(guó)歷史教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，長(zhǎng)期擔(dān)任重慶市高考學(xué)科閱卷指導(dǎo)委員會(huì)委員。

　　要在高考場(chǎng)上取勝，除了知識(shí)儲(chǔ)備和能力提高外，掌握必要的應(yīng)試技巧也非常重要。昨天，西師附中副校長(zhǎng)鄧曉鵬為考生支了幾招。

　　提前幾分鐘進(jìn)考場(chǎng)

　　考生剛進(jìn)考場(chǎng)，容易產(chǎn)生緊張情緒。因此，應(yīng)提前到達(dá)考點(diǎn)，熱情和老師同學(xué)打招呼，想想、看看和當(dāng)堂考試有關(guān)的簡(jiǎn)單內(nèi)容。樂(lè)觀自信坐在考場(chǎng)中，擺脫嚴(yán)肅氣氛帶來(lái)的緊張情緒，做深呼吸，耐心等待發(fā)放試卷。

　　瀏覽試卷把握全局

　　試卷發(fā)下后，先利用2~3分鐘時(shí)間迅速瀏覽一遍，檢查試卷有無(wú)遺漏或差錯(cuò)，大概了解考題的難易程度、分值等概況以及試題的數(shù)目、類(lèi)型、結(jié)構(gòu)、占分比例、哪些是難題，把握全局。

　　看到熟悉題目時(shí)，暗示自己這里可以得分，樹(shù)立起信心；看到陌生試題，要提醒自己多加思考；看到難題，要警示自己多加努力，千萬(wàn)不要把注意力停留在這里；一邊瀏覽一邊提醒自己要在容易答錯(cuò)題的地方更加注意和小心。

　　不要為試題容易而高興，或?yàn)樵囶}太難而發(fā)愁。

　　答題順序心中有數(shù)

　　首先根據(jù)自己認(rèn)為的難易程度，按“先易后難”“先小后大”“先熟后生”的原則對(duì)答題排序。這樣可以節(jié)省時(shí)間，排除緊張感，增強(qiáng)信心，并且可以適應(yīng)由易到難的過(guò)程，有利于激發(fā)大腦靈活性。

　　綜合科目考試，對(duì)選擇題的審題要?jiǎng)?wù)求仔細(xì)，避免“因快失誤”，對(duì)主觀題應(yīng)根據(jù)試題的難度及自己的水平，確定或及時(shí)調(diào)整題目完成的先后順序，避免會(huì)做的題因時(shí)間不足而丟分。

　　對(duì)于難題或大題，分步驟能做多少就做多少。一般情況下，答題宜從頭答起，依次往后。這樣可以先易后難，增強(qiáng)信心。對(duì)有多個(gè)設(shè)問(wèn)、包含多個(gè)小題的大題，務(wù)必仔細(xì)閱讀全題后才答題。

　　科學(xué)安排答題時(shí)間

　　考生在確定好答題順序后，應(yīng)合理安排每一題的解答時(shí)間，不要在某一題上花太多時(shí)間而影響解答別的題。

　　安排答題時(shí)間，要根據(jù)題目類(lèi)型、數(shù)量、分值和難度來(lái)確定。原則是：易題和低分題少用時(shí)間；難題和多分題多用時(shí)間。最好要有“分?jǐn)?shù)時(shí)間比”概念，花費(fèi)時(shí)間和題分成正比；“三類(lèi)題”與分值密切相關(guān)。

　　考試最后15分鐘，要及時(shí)確定自己是否需要調(diào)整答題順序。

　　不受干擾按時(shí)交卷

　　考場(chǎng)氣氛往往會(huì)干擾考生的注意力�？荚囍型疽苍S會(huì)有人不停翻試卷好像做得很快，可能有人提前交卷等，遇到這些情況一定要鎮(zhèn)靜。

　　要記住，不要提前交卷，即使很有把握，也要強(qiáng)迫自己堅(jiān)持到最后一分鐘。有些問(wèn)題往往最后幾分鐘解決，有些錯(cuò)誤往往最后幾分鐘發(fā)現(xiàn)。如有時(shí)間，要對(duì)試卷、試題反復(fù)認(rèn)真檢查和驗(yàn)證。記者湯寒鋒

　　大學(xué)生就業(yè)難使高考降溫

　　全國(guó)多數(shù)省份高考人數(shù)減少

　　最新數(shù)據(jù)顯示，除了廣東、江蘇、重慶等省份的高考報(bào)名人數(shù)比去年稍有增長(zhǎng)之外，大多數(shù)省份今年高考人數(shù)出現(xiàn)了減少狀況，個(gè)別省份的下降幅度甚至超過(guò)了10％。

　　對(duì)此，北京理工大學(xué)一名招生工作人員分析，高考人數(shù)普降有許多深層原因：一是現(xiàn)在報(bào)名參加高考的應(yīng)屆考生大多數(shù)是“90后”，他們出生在中國(guó)第三個(gè)生育高峰（1985年~1990年）之后，絕對(duì)人數(shù)少了；二是不少地方正在推進(jìn)課改，這使得一些非應(yīng)屆考生擔(dān)心課改后高考變化較大，放棄復(fù)讀；第三，也是最重要的一點(diǎn)，自去年金融危機(jī)爆發(fā)以來(lái)，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使大學(xué)生的就業(yè)神話破滅，部分學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念不參加高考。不久前，部分地方甚至出現(xiàn)了大學(xué)生“回爐”上技校的現(xiàn)象。

　　“進(jìn)入大學(xué)門(mén)，就是公家人。”“包分配”至今仍殘留在不少中老年人對(duì)大學(xué)的理解中。李先生的兒子今年從北京吉利大學(xué)畢業(yè)，“真沒(méi)想到現(xiàn)在大學(xué)生找工作這么難。”

　　就業(yè)神話的破滅，讓不少家長(zhǎng)開(kāi)始質(zhì)疑“大學(xué)”、“高考”在新時(shí)代的就業(yè)含金量。洛陽(yáng)師院政法學(xué)院黨支部書(shū)記安鋒認(rèn)為：“高考面臨著公眾的信任危機(jī)，應(yīng)該引起業(yè)界重視。目前高等教育改革滯后于整個(gè)社會(huì)改革，到了該改的時(shí)候了。”

　　此外，越來(lái)越多應(yīng)屆高中畢業(yè)生赴國(guó)外上大學(xué)，也是造成高考人數(shù)下降的原因之一。

　　北京幾位中學(xué)教師均表示，高考人數(shù)下降有利于錄取率回升，另一方面，還有利于社會(huì)成才觀的理性化。