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高三Making The Team Work

來源:高考網(wǎng) 2009-05-11 15:19:52

  高中英語課程總目標之一是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。語言技能是語言運用能力的重要組成部分,而讀又是語言技能中重要一環(huán)。在我國,學(xué)生畢業(yè)后用英語獲取信息的主要途徑是閱讀,同時多年教學(xué)實踐證明,閱讀技能的長足發(fā)展會帶動聽、說和寫的技能的發(fā)展。因此,在高中階段側(cè)重閱讀教學(xué)是既符合外語學(xué)習(xí)規(guī)律,也適合我國的現(xiàn)實國情!陡咧杏⒄Z課程標準(實驗)》明確指出閱讀教學(xué)的目的是:培養(yǎng)閱讀策略;培養(yǎng)語感;特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取信息和處理信息的能力。在教學(xué)過程中,教師要注意逐步培養(yǎng)學(xué)生的各項閱讀微技能;如:略讀(skimming);找讀(scanning);預(yù)測下文;理解大意;分清文章中的事實和觀點;猜測詞義;推理判斷;了解重點細節(jié);理解文章結(jié)構(gòu)、指代關(guān)系和作者意圖;評價閱讀內(nèi)容。學(xué)生的閱讀能力是在閱讀的實踐和體驗中獲得的,課堂教學(xué)的任務(wù)是通過閱讀材料的選擇和提供,教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,有目的、有步驟地幫助學(xué)生在閱讀過程中進行有效的體驗和語言輸入,促進學(xué)生閱讀能力的獲得與形成。

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