江蘇"小高考"開(kāi)考：重在考綜合素質(zhì)

　　2009年江蘇“小高考”昨天開(kāi)考，53.2萬(wàn)考生走進(jìn)332個(gè)考點(diǎn)，參加普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試。與往年不同，今年的“小高考”首次將6A加10分改為1A加1分、4A加5分，給眾多考生帶來(lái)沖刺高考積分的可能。

　　即便博得1分，將在高考競(jìng)爭(zhēng)中甩下數(shù)千對(duì)手。有人說(shuō)，“小高考”意味著“大高考”的正式啟動(dòng)。果真這樣？讓我們進(jìn)入考場(chǎng)內(nèi)外。

　　孩子滿(mǎn)臉掛笑，家長(zhǎng)心弦緊繃

　　上午8：30，南京金陵中學(xué)考點(diǎn)，學(xué)業(yè)水平測(cè)試雖然直接關(guān)乎高考“入場(chǎng)券”，但多數(shù)考生臉上掛笑走進(jìn)考場(chǎng)。9時(shí)許，考試已過(guò)半小時(shí)，一名家長(zhǎng)急匆匆跑來(lái)，“兒子忘帶身份證了！老師打來(lái)電話，讓孩子先參加考試，叫我盡快送證件。”

　　孩子們把緊張留給了家長(zhǎng)。學(xué)校的門(mén)衛(wèi)說(shuō)，一大早，送考的家長(zhǎng)就密密麻麻地?cái)D滿(mǎn)了大門(mén)口。南京29中的一位女生，父親護(hù)送到考場(chǎng)后趕去上班，母親則請(qǐng)假守候考場(chǎng)之外。

　　首場(chǎng)考試接近尾聲時(shí)，南京11中考生陳小童的父母氣喘噓噓跑到大門(mén)口，媽媽還拎著一只削好的梨子，“兒子早晨吃得不多，等下了考場(chǎng)，給他補(bǔ)充點(diǎn)能量……”

　　上午9點(diǎn)30分，一些動(dòng)作快的考生陸續(xù)走出考場(chǎng)。

　　“考得咋樣？”“題目容易嗎？”……家長(zhǎng)們有問(wèn)不完的話。田家炳中學(xué)的葛同學(xué)平時(shí)在班級(jí)都是前幾名，小姑娘自信滿(mǎn)滿(mǎn)地表示：試卷很容易，沒(méi)偏題怪題，細(xì)心一點(diǎn)都能做出來(lái)，“有把握拿A！”而金陵中學(xué)一位女生有些失落，“物理最后兩題有點(diǎn)難，本來(lái)預(yù)計(jì)物理能拿A，現(xiàn)在可能懸了。”記者接連詢(xún)問(wèn)了多位同學(xué)，最普遍的回答是，“過(guò)關(guān)容易拿A難。”

　　中午12點(diǎn)，政治考試結(jié)束。走出考場(chǎng)的田家炳中學(xué)沃同學(xué)感覺(jué)不錯(cuò)，“題目比較簡(jiǎn)單，考了索馬里護(hù)航和金融危機(jī)。”寧海中學(xué)學(xué)生陳誠(chéng)也認(rèn)為政治不難，很有信心沖A。

　　1A加1分，公平但不輕松

　　1A加1分,4A加5分,是今年“小高考”的一大變化。對(duì)此，家長(zhǎng)、考生普遍認(rèn)為比較公平。

　　“去年，我一同事的孩子考了5A1B，一分沒(méi)加著，真可惜。今年，1A加1分，就公平多了。”寧海中學(xué)考生家長(zhǎng)陳女士說(shuō)，而29中考生家長(zhǎng)徐女士感慨，“1A加1分對(duì)考生來(lái)說(shuō)，更有激勵(lì)作用。以前的6A加10分，對(duì)絕大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，可望而不可及。不過(guò)，1A加1分，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并沒(méi)減輕，想拿A也不容易。”南師附中副校長(zhǎng)周俊也認(rèn)為，“見(jiàn)A就加分，讓中等生也有希望得到加分，調(diào)動(dòng)了更多學(xué)生的積極性。”

　　“學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師強(qiáng)調(diào)：高考錄取時(shí)，多拿1分就能在8000人之上！”南京某中學(xué)郭同學(xué)的母親告訴記者，為了沖A，“小高考”前一個(gè)月，學(xué)校就停了語(yǔ)、數(shù)、外，“女兒還到校外培訓(xùn)班惡補(bǔ)物理，每周上一次課，兩個(gè)月共上了8次課，花了680元。多花點(diǎn)錢(qián)倒無(wú)所謂，關(guān)鍵是孩子學(xué)習(xí)太苦，一周要上6天課，每天只能睡6個(gè)小時(shí)，我心疼也沒(méi)辦法，做夢(mèng)都在想這1分！”南京四中的周同學(xué)認(rèn)為，1A加1分雖然公平，但他們更累了，“提前半年就開(kāi)始復(fù)習(xí)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，沒(méi)完沒(méi)了做卷子。最慘的是第一次“小高考”沒(méi)過(guò)的人，既要準(zhǔn)備大高考，還要跟著高二生準(zhǔn)備“小高考”，肯定非常焦慮。

　　試卷：重在考綜合素質(zhì)

　　“今年的學(xué)業(yè)水平測(cè)試具有基礎(chǔ)性和全面性，對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)很有幫助。”南師附中副校長(zhǎng)周俊的觀點(diǎn)，得到很多老師的認(rèn)可，他們認(rèn)為，四門(mén)考試總體平穩(wěn)，覆蓋了盡可能多的知識(shí)點(diǎn)，重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本原理，同時(shí)，設(shè)置了一些小小“障礙”，一些科目沖A還是有難度。

　　“前易后難”，是很多學(xué)生對(duì)物理考試的看法。“對(duì)以通過(guò)考試為目標(biāo)的同學(xué)而言，物理試卷的難度是適當(dāng)?shù)�，通過(guò)并不難，而最后的兩道難題合計(jì)15分，能拿七八分就不錯(cuò)了，對(duì)志在沖A，力爭(zhēng)高考加分的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這兩題是‘攔路虎’！”南京一位物理老師認(rèn)為，難題也是考察學(xué)生的思維品質(zhì)和能力水平，“最后一題考查圓周運(yùn)動(dòng)，涉及的物體多，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中力的變化復(fù)雜，對(duì)文科生來(lái)說(shuō)比較難。”

　　著眼日常生活，考察綜合素質(zhì)，這在政治、生物、地理考試中都有體現(xiàn)：政治考卷涉及眾多熱點(diǎn)事件，如兩岸三通、神七上天、北京奧運(yùn)、汶川地震、金融危機(jī)，等等，平時(shí)不問(wèn)天下事很難答好；生物考試中，也出現(xiàn)“植物生長(zhǎng)素在除草劑中的應(yīng)用”之類(lèi)的應(yīng)用題；至于地理考試，那是“無(wú)圖不成卷”，考考孩子們識(shí)別地圖的能力。

　　“高考不要老是變來(lái)變?nèi)?rdquo;

　　在“小高考”現(xiàn)場(chǎng)采訪中，2010年江蘇高考文理科分別劃線也成了家長(zhǎng)熱議的話題，他們普遍認(rèn)為，高考政策變化太快，會(huì)讓學(xué)生措手不及。

　　“真后悔當(dāng)初讓女兒報(bào)了文科。”南京一所中學(xué)一位考生的母親十分后悔，分班時(shí)，老師動(dòng)員大家多報(bào)文科，說(shuō)報(bào)理科肯定拼不過(guò)縣中。“后來(lái)才知道，報(bào)文科的人特別多，大概有70%，報(bào)理科的人只有30%。女兒原本想學(xué)化學(xué)，可分班后人數(shù)不夠，化學(xué)這門(mén)課就不開(kāi)了。聽(tīng)說(shuō)大學(xué)里面，理科的多，文科的少，明年高考又是文、理科分別劃線，學(xué)文科的人上大學(xué)肯定很難。”

　　田家炳中學(xué)考生家長(zhǎng)楊先生也認(rèn)為，明年文理分開(kāi)劃線，文科生可能會(huì)吃虧，畢竟理科生突擊文科相對(duì)簡(jiǎn)單，而文科生突擊理科就不那么容易了，對(duì)此，一旁的家長(zhǎng)老王表示贊同，“我孩子看到上年文科高考難度較低，就從理科轉(zhuǎn)為文科，選了歷史和地理組合，想不到今年政策又改了……”他給記者留下長(zhǎng)長(zhǎng)的苦笑。

　　老師也有苦衷。“這十幾年，高考方案變了多次，我們歷史老師的負(fù)擔(dān)忽輕忽重，最輕松時(shí)，一周三節(jié)課。就是在‘小高考’6A加10分的前兩年，高一每周只開(kāi)兩課時(shí)，到高二考前兩三周也不過(guò)增加到六課時(shí)，而現(xiàn)在，考前兩三個(gè)月，每周要開(kāi)12個(gè)課時(shí)！很多學(xué)校在寒假就開(kāi)始準(zhǔn)備‘小高考’，到考前一個(gè)月，有些學(xué)校干脆停下語(yǔ)數(shù)外，全力備考‘小高考’！”南京某名校歷史教研組長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校招了十幾個(gè)老師，還是人手緊張：“每人一周站四五十節(jié)課，吃不消！”學(xué)校校長(zhǎng)更困惑，“說(shuō)得夸張些，我們不知道怎么教，學(xué)生不知道怎么學(xué)了。”在這所學(xué)校，高二15個(gè)班，9個(gè)文科班，6個(gè)理科班，“我也知道，高校招不了那么多文科生，社會(huì)也要不了那么多文科生。”

　　而在南京大學(xué)高教所龔放教授看來(lái)，“小高考”優(yōu)化方案是個(gè)進(jìn)步，但是應(yīng)該從整體考慮如何進(jìn)一步優(yōu)化高考方案。“考試選拔不可能盡善盡美，不過(guò)，必須考慮市場(chǎng)對(duì)人才的需求，現(xiàn)在高校文理科學(xué)生招生比是1：2，而社會(huì)需求更是1：5，甚至是1：10！世界范圍內(nèi)虛擬經(jīng)濟(jì)泡沫都在破滅，大家都在回歸實(shí)體經(jīng)濟(jì)，中國(guó)更是以制造業(yè)為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，必須圍繞制造業(yè)培養(yǎng)理工科人才！”他意味深長(zhǎng)地說(shuō)，國(guó)家鼓勵(lì)各地探索高考方案，最終是要建立適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才選拔培養(yǎng)機(jī)制。