2009年高考語(yǔ)文最后90天搶分四大高招

　　1、重視基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)。

　　我們?cè)诳记白詈?0天要根據(jù)《考試大綱》解讀考綱從字音到寫作進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理，既關(guān)注“熱點(diǎn)”，也留心“冷點(diǎn)”(如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用)甚至“冰點(diǎn)”(如文學(xué)常識(shí)的識(shí)記)，決不能存有任何僥幸心理�，F(xiàn)在各地試卷題量和文字書寫量都有減少趨勢(shì)，因而個(gè)別考點(diǎn)在高考試卷中輪空，比如2007年全國(guó)卷兩套卷中對(duì)語(yǔ)基知識(shí)的考查，沒(méi)有出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)題，卷Ⅰ有字形題，天字音題；卷Ⅱ卻相反，有字音題，無(wú)字形題。所以上一年來(lái)，考的考點(diǎn)并不意味著不重要，更不意味2008年仍然不出題。又如2005年江西卷的第一大題出了6個(gè)小題，分別考查了字音、字形、近義詞比較、成語(yǔ)使用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語(yǔ)病識(shí)別等考點(diǎn)，2006年壓縮了題量，沒(méi)有出成語(yǔ)題，但2007年高考江西卷又考了成語(yǔ)。其實(shí)，過(guò)去一些“冷點(diǎn)”完全可能變成后來(lái)的“熱點(diǎn)”，比如說(shuō)全國(guó)卷在2005年之前沒(méi)有單獨(dú)考察“語(yǔ)段壓縮和擴(kuò)展語(yǔ)句”，在2006年、2007年全國(guó)兩套試卷中語(yǔ)文綜合表達(dá)題的板塊里“壓縮語(yǔ)段，擴(kuò)展語(yǔ)句”卷土重來(lái)，成為“熱點(diǎn)”考題，不管是概括二胡的特點(diǎn)還是仿照朱自清先生的名作擴(kuò)展成三句話，都是對(duì)這個(gè)考點(diǎn)的檢查。所以，我們一定要全面復(fù)習(xí)，要兼顧“熱點(diǎn)”與“冷點(diǎn)”，不放過(guò)任何一個(gè)考點(diǎn)。這樣才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

　　同時(shí)，要注意回歸教材，查缺補(bǔ)漏。認(rèn)真分析一下高考試題，幾乎都可以用中學(xué)教材里的知識(shí)來(lái)解決。教材提供給我們?cè)~語(yǔ)注音和解釋、文學(xué)常識(shí)與名句名篇、寫作素材與范例等。尤其是文言文，試卷上的每個(gè)實(shí)詞和虛詞的意義和用法，每種句式的特點(diǎn)等，都能在教材中找到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。特別是近幾年高考，有相當(dāng)多的課文中現(xiàn)成的句子直接搬上了試卷。試想，如不熟悉教材，這些題目又怎么能答好？

　　2、突出重點(diǎn)，主攻讀寫。

　　最后備考階段，應(yīng)突出閱讀鑒賞和作文訓(xùn)練。這兩大方面占分多，一招不慎將滿盤皆輸。

　　閱讀鑒賞能力的提高需要循序漸進(jìn)，先要準(zhǔn)確理解有關(guān)鑒賞術(shù)語(yǔ)的含義，然后閱讀一些鑒賞文章，再嘗試答題，總結(jié)答題思路，做到有觀點(diǎn)有分析，這樣就可以盡量避免方向性的錯(cuò)誤，保證得分率。

　　作文方面，要全面訓(xùn)練各種常見(jiàn)文體，廣泛閱讀各類文章，大量積累寫作素材，從而寫出構(gòu)思新穎、材料新鮮、用語(yǔ)貼切、有表現(xiàn)力、見(jiàn)解獨(dú)特的好文章。同學(xué)們作文，現(xiàn)存在一種較普遍的不良現(xiàn)象：一味追求選材、手法和語(yǔ)言的新奇，而忽略對(duì)文章立意的推敲、斟酌和提煉。對(duì)此，我們要在立意上下功夫，做到“袖手于前，疾書于后”，也就是說(shuō)要認(rèn)真研讀、品味原材料或話題，仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度。

　　立意不僅要符合題意，還要健康，深刻，要在文中自然、真切地表現(xiàn)愛(ài)國(guó)心、父母恩、師生情、同學(xué)誼、奮斗志、英雄氣，弘揚(yáng)真、善、美，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示其內(nèi)在的因果關(guān)系。

　　3、研究題型，把握信息。

　　《考綱》附錄的一些高考例題年年會(huì)有些變化，我們就要分析這些例題以及它們變化的情況，掌握高考動(dòng)向，了解常見(jiàn)題型，從而總結(jié)答題技巧，提高得分效率。就2008年的《考綱》來(lái)看，比如古詩(shī)鑒賞選擇了兩首詩(shī)，一首是2006年的《南柯子》，一首是《雨后池上》。為什么不選別的詩(shī)呢？恐怕這兩首詩(shī)里面代表了兩個(gè)問(wèn)題，比如王炎的《南柯子》強(qiáng)調(diào)總體閱讀，下闋農(nóng)民的希望是五谷豐登，作者怎么看農(nóng)民，人間辛苦是“三農(nóng)”，也就是作者對(duì)農(nóng)民持憐憫的態(tài)度。所以對(duì)一個(gè)點(diǎn)的理解離不開(kāi)對(duì)作品的整體把握，《考試大綱》上把這個(gè)題目作為例題是有它的想法的�！队旰蟪厣稀愤@里面的句子哪些是寫動(dòng)景的，哪些是寫靜景的，這里面也牽涉到了學(xué)生整體閱讀的能力。這兩個(gè)題反映出來(lái)的整體閱讀精神，2007年全國(guó)卷Ⅰ的古詩(shī)鑒賞題就體現(xiàn)了這種命題思想。因此，我們同學(xué)結(jié)合大綱很好地去領(lǐng)會(huì)。認(rèn)真分析這些從這么多年高考命題中篩選出來(lái)的有代表的題目，把它們用好。

　　高考命題的依據(jù)是“兩綱”，因此，考生在語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程中要認(rèn)真學(xué)習(xí)。研究最新出版的教學(xué)大綱和今年的《考綱》以及《試題調(diào)研》第6輯解讀考綱，以明確復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的具體內(nèi)容與范圍，避免走彎路、費(fèi)時(shí)間。同時(shí)還必須研究近三年高考題，找準(zhǔn)高考的演變軌跡和發(fā)展趨向，以增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和時(shí)效性。

　　4、規(guī)范答題，提高技能。

　　最后階段還應(yīng)加強(qiáng)答題規(guī)范性、技能性訓(xùn)練。高考閱卷時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)言表達(dá)題中，有的考生因超過(guò)字?jǐn)?shù)而扣分，有的因遺漏要點(diǎn)而丟分，有的因作文不寫標(biāo)題而扣分，有的因字?jǐn)?shù)不足而失分，等等。究其原因，都是答題欠規(guī)范，缺乏必要的技能所致。很多考生把時(shí)間花在難題上，反而丟了容易題的分?jǐn)?shù)，得不償失，這也是答題不懂技巧的表現(xiàn)。

　　一般說(shuō)來(lái)，拿到試卷要先總體瀏覽，大致了解其難易程度，然后從易到難逐步解答。文字簡(jiǎn)答題可在草稿上寫一下，再修改謄抄，從而避免出現(xiàn)錯(cuò)字與病句，并做“準(zhǔn)確”“全面”“簡(jiǎn)明”。“準(zhǔn)確”是指緊扣題干要求做答，不旁逸斜出，不游離中心；“全面”是指概括到位，不遺漏內(nèi)容要點(diǎn)；“簡(jiǎn)明”是指措辭精練，不啰嗦重復(fù)。此外，有的題目答案表述還要注意連貫和得體，以及文采。開(kāi)放性的題目，則要盡量做到有自己的見(jiàn)解，展示自己的個(gè)性色彩，切忌人云亦云。