繼周三“江浙場”之后,昨今兩天,1200名上海本地考生將參加上海交大2009年自主招生面試,爭奪500個預(yù)錄取名額。記者發(fā)現(xiàn),從第一年的“無領(lǐng)導(dǎo)有主題小組討論”到去年的“5對1”,再到今年的“3+2”模式,上海交大自主招生面試給人的感覺就是“變化多端”。對此,上海交通大學(xué)副校長印杰解釋說:變化面試形式,就是想傳遞一個信息———不要用應(yīng)試教育的方法來對付自主招生面試。本報記者劉昕璐通訊員董少校
首次采用“3+2”面試
自2006年以來,上海交通大學(xué)的自主招生進入了第四個年頭。今年的自主招生呈現(xiàn)了三個明顯的改變:江蘇、浙江考生首次參加面試;考生兩次分別接受3名、2名專家的提問;學(xué)校認同感成為專家關(guān)注的重要方面之一。
據(jù)了解,在2006年、2007年的上海交大自主招生面試,學(xué)校組織了“無領(lǐng)導(dǎo)有主題小組討論”,5名學(xué)生根據(jù)特定主題討論25分鐘,專家在旁邊觀察他們的表現(xiàn)。另一部分面試內(nèi)容是五名專家對一名考生,單獨面試15分鐘。2008年,上海交大自主招生面試取消了小組討論,每位考生只接受五位專家的面試,時間為20~25分鐘。
2009年,上海交大自主招生面試采用了與往年不同的模式,改為“3+2”形式:每位考生分別接受A組3位專家、B組2位專家的面試,各20~25分鐘,總共40~50分鐘。兩次面試之間一般有幾十分鐘的間隔。上海、浙江、江蘇三地考生采用的面試形式完全相同。
校長細說變化之內(nèi)因
上海交通大學(xué)副校長印杰介紹,變化面試形式主要由三方面的考慮!笆紫仁窍敫嬖V中學(xué)、考生及家長,交大的面試每年都在變,他們不必進行專門的準備,不要用應(yīng)試教育的方法來對付自主招生面試。如果每年面試形式都一樣,他們勢必‘對癥下藥’,那又回到應(yīng)試教育,讓自主招生失去了意義。”
此外,印杰認為,是希望給專家更多提問的機會!耙酝鍌專家在一起提問,如果有一位特別強勢,其他四位就會跟著他的思路走。把他們分成兩組,相對來說提問會更加豐富!痹僬邉t是有利于考生充分展示自己。每個人的表達時間都增加了一倍,如果在前一場他對自己的表現(xiàn)不滿意,那么中間有一段休整的時間,他可以在下一場繼續(xù)向?qū)<艺故咀晕遥M量地減少遺憾。
【交大面試提問兩忌】
有標準答案、純粹知識問題不問
本報訊記者劉昕璐印杰副校長指出:“如果學(xué)生一窩蜂地填報某些大學(xué)、專業(yè),那是不正常的。我們希望學(xué)生有自己的思考,選擇適合自己興趣志向的學(xué)校和專業(yè)。”據(jù)稱,側(cè)重考察學(xué)生的素質(zhì)、能力是上海交大自主招生面試的一貫主題。今年自主招生面試特別關(guān)注學(xué)生的道德意識、社會責(zé)任感,并把考生的交大認同感作為一項重要的考察內(nèi)容。
“自主招生面試最重要的是考察學(xué)生本性的東西,看他的綜合素質(zhì),看他在面對一個問題時的直覺。面試完全是開放的,學(xué)校竭力避免自主招生成為應(yīng)試教育,所以不為專家準備統(tǒng)一的試題。不僅如此,我們還告訴專家,有些東西不要問:純粹的知識問題不要問,明顯有標準答案的問題不要問。我們希望給學(xué)生表達的機會,在這過程中看他綜合素質(zhì)怎么樣,是不是我們希望招的那種學(xué)生!庇〗芤浴澳忝總月用多少零花錢、怎么用的”為例指出,問題給學(xué)生發(fā)揮的余地,他的回答可以反映出家庭責(zé)任感、社會責(zé)任感,而這是沒有標準答案的,事先也不易準備。
另據(jù)介紹,1200名上海學(xué)生中,超過三分之一的學(xué)生填報了經(jīng)濟、管理相關(guān)專業(yè),絲毫看不出經(jīng)濟危機影響的跡象。120名浙江學(xué)生則相對理性,筆試第一名的同學(xué)填報了船舶專業(yè),前十名同學(xué)無一人選擇經(jīng)濟、管理相關(guān)專業(yè)。
【復(fù)旦考官揭秘面試思路】
設(shè)計問題考察責(zé)任感和好奇心
復(fù)旦大學(xué)參加自主招生面試的考官日前首度對外揭開了考題背后的思路。
“你熟悉中國歷史的哪一個人物?對中國歷史的哪一個人物最有感覺?”參加此次面試的考官中文系教授駱玉明告訴記者,這道題目他幾乎問了每個學(xué)生,“我試圖從中了解學(xué)生對中國文化的感情,并且把這種感情通過中國的歷史人物表現(xiàn)出來!
同為本次面試考官的物理系教授陸?yīng)P則表示,他更關(guān)注學(xué)生分析問題和實際運用的能力。“比如從地震為什么產(chǎn)生一直追問到地球內(nèi)溫度為什么那么高,這個問題一路追問下來,考的就是學(xué)生的知識面和知識運用能力!
“高校希望選擇的,是有社會責(zé)任感的人才,為了避免學(xué)生刻意迎合,我還會對學(xué)生的回答進行追問。”駱玉明舉例說,他問了一名理想是當(dāng)科學(xué)家的學(xué)生,“是不是可以認為,作為一個科學(xué)家,我自己在科學(xué)領(lǐng)域做得好就已經(jīng)是服務(wù)公眾利益,不需要考慮其他的內(nèi)容了?”
學(xué)生的好奇心也很重要。陸?yīng)P舉例說,他問一個學(xué)生:CPI上升1%是相對什么來說的?學(xué)生回答是同比和環(huán)比,然后他補充說:“我也不知道同比和環(huán)比是什么意思。你知道嗎?”陸?yīng)P認為,作為理科學(xué)生好奇心很關(guān)鍵。如果沒有好奇心,學(xué)習(xí)動力會不足。
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