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專家指導(dǎo):高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的幾個(gè)誤區(qū)

2008-12-22 16:06:06文章作者:

  目前,一輪復(fù)習(xí)業(yè)已過半,在前段時(shí)間的復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)了這樣幾個(gè)誤區(qū),一定程度上影響了復(fù)習(xí)的效果,現(xiàn)在提出來,供大家參考。

  誤區(qū)之一:舍本逐末,過于迷信參考資料。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)需要一定的參考資料,但資料的泛濫勢(shì)必引起混亂。參考資料要選擇正規(guī)途徑推薦的質(zhì)量較好的參考資料,弄通一本就夠了。另外還要記住,最好的參考資料也不能唱主角,千萬不能舍本逐末,忽視課堂的聽講和對(duì)課本的研究。縱觀近幾年的高考數(shù)學(xué)試題,我們不難發(fā)現(xiàn),相當(dāng)數(shù)量的試題是課本上習(xí)題的直接引用或稍作變形而得來的,即使綜合題也是基礎(chǔ)知識(shí)的組合、加工和發(fā)展,充分表現(xiàn)出教材的基礎(chǔ)作用。

  誤區(qū)之二:片面追求做題數(shù)量,沒有發(fā)揮做題的效果。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后,大量的試題鋪天蓋地而來,這時(shí)我們一定要保持清醒的頭腦,有所為,有所不為。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不做題肯定不對(duì),但不能陷入題海不能自拔,要充分發(fā)揮教材在知識(shí)形成過程中的作用,注意典型例題的示范價(jià)值,能夠舉一反三,重視“一題多解”和“多題同解”,做到以一題帶一片。

  誤區(qū)之三:借口考查能力,忽略識(shí)記。很多人都認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)靠理解,不能靠記憶,這在某種程度上是對(duì)的,但這并不排除對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。比如,作為高三的學(xué)生,應(yīng)該熟記三角函數(shù)中的兩角和與差公式、二倍角公式,應(yīng)該知道解立體幾何中有哪些公理和定理,也應(yīng)該掌握求軌跡的一般方法等等,如果這些基本的知識(shí)都不知道,根本談不上理解與應(yīng)用。適當(dāng)?shù)赜洃浌、定理、典型例題、典型的方法,對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)和能力的升華將會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。

  誤區(qū)之四:強(qiáng)化單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練,忽略知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。一輪復(fù)習(xí)是知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí),但是我們不能僅僅滿足對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握,因?yàn)楦呖纪窃谥R(shí)的網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處命題,考查的是應(yīng)用知識(shí)體系解決問題的能力,所以復(fù)習(xí)中需要建構(gòu)方便于提取運(yùn)用的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把握好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,只有把整理加工過的知識(shí),依附在思維線索上,方能舉一反三,觸類旁通。

  誤區(qū)之五:遍地撒網(wǎng),找不著重點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)雖然強(qiáng)調(diào)全面,但這并不意味著所有的內(nèi)容花一樣的時(shí)間,不分重點(diǎn)。如對(duì)解析幾何的復(fù)習(xí),是不是還像前些年那樣花上近一個(gè)月時(shí)間?我看不是,因?yàn)檫@塊內(nèi)容,近年總是放在第一個(gè)大題,作為送分題出現(xiàn),新課標(biāo)教材對(duì)解析幾何的要求也非常低,高考為了和新課標(biāo)接軌不可能再把解析幾何問題作為壓軸題出現(xiàn)。所以研究高考趨勢(shì),尋找規(guī)律非常重要,對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容下大力氣復(fù)習(xí),考查較少的內(nèi)容略做訓(xùn)練即可,

  總之,高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要有敏銳的眼光,密切關(guān)注復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題,及時(shí)調(diào)整策略,避免進(jìn)入誤區(qū),才能贏得最后高考的成功。

   本文作者系蘇州市2007屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)專家組成員

[標(biāo)簽:復(fù)習(xí) 高考 學(xué)習(xí)方法 數(shù)學(xué)]

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