上海浙江兩篇高考滿分作文的差距對比

　　一年一度的高考作文總是異乎尋常地吸引人們的目光。

　　今天，筆者在媒體上讀到了今年的兩篇高考滿分作文：一篇是上海今年唯一的高考滿分作文《他們》，一篇是浙江的高考滿分作文《感受鄉(xiāng)村》。兩篇作文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是考生的視點(diǎn)都投向了農(nóng)村，一個(gè)試圖接近從農(nóng)村來的農(nóng)民工子女，一個(gè)嘗試“用心去感受鄉(xiāng)村”。這是一個(gè)值得肯定的訊息，那就是引導(dǎo)年輕一代把目光投向校園外豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)城市里眾多衣食無憂的孩子關(guān)注中國最為廣闊的農(nóng)村以及那片土地上生活者的人們。

　　然而，細(xì)讀兩篇作文，筆者的感受迥然不同。上海的高考滿分作文《他們》讓我怦然心動(dòng)，很為考生觀察的細(xì)致、情感的真摯、思想的深刻而折服，為考生能在短短數(shù)十分鐘內(nèi)寫出這樣優(yōu)秀的作文而欽佩，覺得給這樣的作文高分、滿分理所應(yīng)當(dāng)；相反，對浙江高考滿分作文《感受鄉(xiāng)村》，筆者并沒有這種感覺。在我看來，這位考生對現(xiàn)實(shí)中的鄉(xiāng)村生活是陌生的，他的感受是浮光掠影的，他的認(rèn)識更是膚淺而失真的。透過文字，筆者感觸到的還是各校園里那個(gè)令人窒息的高考生態(tài)——為考而考的死記硬背、生搬硬套、華而不實(shí)。

　　為什么這么說？且看兩篇作文如何“感受”。

　　先看《他們》：“我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……”“他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活�？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶��！卻過早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)�！薄胺艑W(xué)回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì)因交不出電費(fèi)而被查封……”

　　再看《感受鄉(xiāng)村》：“他在這片土地上成長，他的汗水滋養(yǎng)了這片土地；他在這片土地上學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，他的腳步堅(jiān)實(shí)了這片土地；他生于黃土又歸于黃土，世世代代，生生不息�！薄八麄円灿锌鞓返臅r(shí)候，只是這種幸福仿佛如此卑微。他們最大的幸福就是豐收，飽滿的谷粒仿佛是一粒粒珠寶，他們的眼角笑成了月牙。他們最渴望的生活便是風(fēng)調(diào)雨順，他們只想也只要這樣平凡的生活。”

　　兩廂比較，一個(gè)以細(xì)節(jié)說話，飽含感情，“字里行間流露出作者的社會(huì)責(zé)任意識感”，特別是它的結(jié)尾：“太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活�！薄八麄�，終將會(huì)成為我們�！绷⒁飧撸�角度新，有思想，有張力。閱卷老師點(diǎn)評說：“滿分作文有五大優(yōu)點(diǎn)，首先，作文將民工子女的生存狀態(tài)很真實(shí)地描繪出來，從農(nóng)村到城市經(jīng)歷的不自然、不適應(yīng)，再到他們心態(tài)的逐漸成熟，讓人感受到一個(gè)真實(shí)存在的群體；其次，作文的文字很流暢，可以看出考生具有一定的閱讀積累，但是并無炫耀，恰如其分地表現(xiàn)了自己的情感和視野，文字和主題很匹配；第三，總體上看作文表達(dá)了作者對同齡人的同情、關(guān)注和企盼，言為心聲，也正是作文題目要求的體現(xiàn)；第四，這篇文章的描寫非常細(xì)膩，‘小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)’；最后，文章關(guān)鍵還寫出農(nóng)民工子女的變化,‘他們，終將會(huì)成為我們’，考生沒有一味抱怨，寫出了變化和希望�！�

　　但看《感受鄉(xiāng)村》，盡管全文有不少排比句式和詩意描述，讀著這樣的文字有一種音樂一般的愉悅感，但其中折射出的感情是貧乏的、外在的，對農(nóng)民的描寫更是刻板的、抽象的、不準(zhǔn)確的。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的浙江，盡管這樣的場景仍然在一定范圍內(nèi)存在，但比較而言，今天的浙江農(nóng)村應(yīng)該更為欣欣向榮，浙江農(nóng)民所展示的精神面貌應(yīng)該更為意氣奮發(fā)。當(dāng)然，我們可以描寫自己眼中的農(nóng)村和農(nóng)民，但一定得拿出令人嘆服的細(xì)節(jié)，用事實(shí)說話。同時(shí)，考生所謂“看中國的農(nóng)民用最卑微的姿勢在中國的歷史上站成了永恒”的觀點(diǎn)是不準(zhǔn)確的，“他看不到希望，看不到豐收，他混沌的眼干涸空洞”的判斷是偏頗的。作者盡管警告同伴“別總是做一個(gè)悠閑的觀光者”，但筆者不得不指出，考生自己就是這樣的“悠閑的觀光者”，對農(nóng)村和農(nóng)民的感受與認(rèn)識令人失望，希望他在這個(gè)高考后的夏天，真的有時(shí)間深入到田間地頭，“用心去感受鄉(xiāng)村”，相信收獲一定會(huì)實(shí)實(shí)在在。這樣的作文獲得高分、滿分，在我看來是不妥的。

　　高考作文往往是今后很長一段時(shí)間考生們的寫作“風(fēng)向標(biāo)”，滿分作文更是各地各學(xué)校“誨人不倦”的范文。因此，高考作文如何命題，閱卷老師給什么樣的作文高分、滿分，其影響之巨大與深遠(yuǎn)不容小覷。所以，我們在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、鼓勵(lì)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)與問題的同時(shí)，更希望一年一度的高考在這方面有更為積極的改進(jìn)，從命題、作文要求、評分標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)方面都來一個(gè)解放，堅(jiān)持以開放的視角，打破僵化，拋棄教條，允許多元，給予寬容，鼓勵(lì)考生獨(dú)立思考、直面現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)說真話、寫真情，則回歸作文的本原為時(shí)不遠(yuǎn)了。