北京閱卷老師“背靠背”雙評高考作文(圖文)

6月15日上午，北京市副市長趙鳳桐、北京市教委主任劉利民來到北京市高考語文評卷現(xiàn)場檢查工作。

　　實行了30多年的高考語文科評卷方式今年有了改變，首次由人工評閱改為網(wǎng)上評閱。6月15日上午，北京市副市長趙鳳桐、市教委主任劉利民來到語文科評卷現(xiàn)場，親切看望評卷教師。

　　評卷現(xiàn)場拉起了警戒線，戒備森嚴�！靶南悼忌�，服務(wù)考生，為國選材，不辱使命”，紅色橫幅上的16個大字將現(xiàn)場氣氛襯托得嚴肅而莊重。

　　半數(shù)教師在評作文

　　6月7日語文科考試結(jié)束后，經(jīng)過10小時的高速掃描，全部考生的10萬余份語文科答卷的Ⅱ卷部分被轉(zhuǎn)換成圖片文件，送往高校網(wǎng)上評卷現(xiàn)場，在7個機房的500多臺電腦上集中評閱。

　　因為實行了網(wǎng)上評卷，每道題目、每位教師的評卷情況都可以實時掌握。評卷組長打開科目進度欄后，評閱進度一目了然。記者發(fā)現(xiàn)，作文網(wǎng)評沒有出現(xiàn)預(yù)想中的“提速”，相反，因為評閱過程更加復(fù)雜、精細，預(yù)計將成為今年評卷中最后結(jié)束的部分。

　　評卷專家組有關(guān)負責人說，作文是形象思維加理性思維的綜合，歷來是評卷難點。考慮到評閱方式的改變，今年語文科評卷教師中，有半數(shù)以上的人在評作文。一位多年主持該項工作的評卷負責人說，網(wǎng)上評卷后，參與作文評卷的教師數(shù)量超過了往年，評卷教師工作量加大，評卷時間延長，多年的作文評卷難點有了較大突破。

　　作文評卷分15個小組同時進行，評卷教師三分之二為經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)精深的高中教師，三分之一為京城高校有博士學位以上的大學教師�！霸u卷教師通過推薦與選拔相結(jié)合產(chǎn)生，都有豐富的作文評卷經(jīng)驗。”有關(guān)負責人說。

　　評卷質(zhì)量更有保障

　　據(jù)了解，作文評閱進度和新的評卷方式有關(guān)。難點不在于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，評卷員都經(jīng)過了系統(tǒng)的培訓，根本原因在于每份作文卷都要經(jīng)過兩人以上完全“背靠背”的評閱。

　　北京教育考試院高招辦主任高福勤說，作文在高考評卷中一直為社會關(guān)注，考試部門也予以高度重視。北京已在作文“雙評”、疑問卷多人評閱及“專家會診”等方面積累了豐富經(jīng)驗，為作文評閱打下了良好基礎(chǔ)。和以往的兩位評卷教師面對面評閱相比，借助網(wǎng)絡(luò)這一先進技術(shù)手段，今年的作文評分結(jié)果更加客觀。

　　記者現(xiàn)場看到，評卷教師只能看到系統(tǒng)隨機分發(fā)到自己屏幕上的試卷。試卷評閱中，二評教師看不到前面一評的結(jié)果，從而保證了更客觀的評分結(jié)果。兩次分值在預(yù)設(shè)的極小閾值時，系統(tǒng)自動取平均分生成成績；否則，系統(tǒng)會將答卷提交第三人評閱，如果還不能符合規(guī)定閾值，接著提交第四人。

　　有關(guān)負責人介紹，在網(wǎng)評新模式下，三評甚至四評卷數(shù)量明顯增多，誤差被控制到了最小。對考生來說，這意味著考試分數(shù)更公平。

　　評卷教師要過三關(guān)

　　據(jù)介紹，6月10日開始，語文科評卷專家已根據(jù)與命題人員溝通后形成的評分細則對教師進行了全員培訓，內(nèi)容主要是對評卷標準的把握。6月12日，全員培訓結(jié)束后，作文評閱整體啟動。

　　這意味著教師們已過了三“關(guān)”：“盲評”關(guān)——在不看評分細則的情況下，對試卷給出分數(shù)，跟樣卷標準比對找差距；試評關(guān)——在集體輔導(dǎo)、統(tǒng)一標準并體會標準后試評；考核關(guān)——與標準卷比對，對評分標準強化認識后，接受考核卷考核。通過測試的教師，才能正式開始評閱�？己瞬缓细竦慕處�，要繼續(xù)接受培訓，直至合格。先前的評閱都只是演習，不能作為考生的最后得分。

　　據(jù)了解，語文網(wǎng)上評卷在完全獨立的平臺上保密進行。評卷工作實行五級管理，教師背后有小組長、題組長、科目組長和監(jiān)察員。他們權(quán)限不同，各負其責。評卷頻度、進度和質(zhì)量等可隨時掌控。質(zhì)量監(jiān)控可隨時達到每個人、每張卷。監(jiān)察員會隨時對發(fā)現(xiàn)的偏離正常曲線的評卷情況進行了解，以確�？忌�成績科學、公平、公正。滿分作文則要經(jīng)過集體評閱。

　　為保證質(zhì)量，評卷小組負責人的工作量也加大了，“要抽查試卷，查看組員對比、人員狀態(tài)，掌握組長和科目進度、題目進度，還要處理問題卷，如有的考生將23題答案寫到22題、有作記號嫌疑的試卷等，都要單獨處理”。

　　一位參與高考評卷工作20多年的教師認為，網(wǎng)上評卷讓試卷采樣范圍更廣，標準分類更細，為評卷工作的精確定量化管理奠定了堅實基礎(chǔ)。