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高考過來人經(jīng)驗(yàn)談:沖刺階段“理”重于“做”

2008-05-09 14:59:30柳成蔭文章作者:新聞晚報(bào)

  “實(shí)驗(yàn)100次,99次往往是失敗。遇到難題,關(guān)鍵是找出原因,再實(shí)踐,再找原因!币压试锌圃涸菏、復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系鄧景發(fā)教授的這句話,對(duì)同學(xué)們高考最后階段的復(fù)習(xí)不無啟發(fā)。經(jīng)過了高三一整年大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練,“找問題——精練——找問題”的循環(huán)上升之路是我們的最佳選擇。沖刺階段,我們就要突出一個(gè)“理”字,把訓(xùn)練成果轉(zhuǎn)化為考場上的戰(zhàn)斗力。

  那么,如何“理”呢?

  第一,“做”是“理”的基礎(chǔ)

  如果沒有前期大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練做基礎(chǔ),對(duì)基本概念、基本解題方法都是印象模糊的,又能理出什么頭緒來?“理”是攀登,是升華,如果地下沒有地基,沒有臺(tái)階,那就無異于期待一步登天般荒誕。對(duì)于理科學(xué)習(xí)來說更是如此,一位滬上數(shù)學(xué)名師講,再好的數(shù)學(xué)老師,都不可能像百家講壇的講師們那樣,只要講得足夠精彩,臺(tái)下觀眾干坐著聽講就能長知識(shí);反之,只有通過必要的訓(xùn)練,才能牢固掌握知識(shí)點(diǎn)。

  第二,“理”要自己來

  有些同學(xué)喜歡看參考書上總結(jié)的必會(huì)知識(shí)、解題技巧、注意點(diǎn)等,這是對(duì)的,但停留于這一步是不夠的,必須要有自己的理解。比如,按照課本和《考試手冊(cè)》兩本書,輔以高質(zhì)量的參考資料,復(fù)習(xí)完一章知識(shí)后,要能回答下述問題,才能給自己“通行證”。

  1、這章主要講了什么問題?核心概念、知識(shí)點(diǎn)的定義是什么?

  2、這章知識(shí)是如何展開的?各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系如何?

  以上兩點(diǎn)可用“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”或“思維導(dǎo)圖”檢驗(yàn),即能自己列出目錄大綱;如果是文科的內(nèi)容,還可以試試“自己講課父母聽”或“自己講課自己聽”的做法,自己說不清楚、甚至是講不下去的地方,就是問題所在,這樣不但可以更好地查出自己的知識(shí)漏洞,還可以讓復(fù)習(xí)工作變得更有趣。

  1、這章的難點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)是否已經(jīng)明確?

  2、解題中有什么主要解題方法?有什么常用技巧?有什么常見答題錯(cuò)誤和命題陷阱?

  以上兩點(diǎn)可通過重做經(jīng)典例題、反思以往錯(cuò)題、找出錯(cuò)誤癥結(jié)來實(shí)現(xiàn)。

  第三,“理”與“做”要結(jié)合起來

  強(qiáng)調(diào)“理”,不能理解為“不做”,最后階段保證每天的定量訓(xùn)練,對(duì)于保持考試狀態(tài)至關(guān)重要,我們反對(duì)的是沖刺階段開夜車、游題海的無效做法。

  “做”——“理”——“做”,高三的學(xué)習(xí)就是這樣往復(fù)循環(huán),但每次“做”的感覺已不一樣,正所謂“人不能兩次踏入同一條河流”,“理”后再“做”,必能思路更清、步序更明,如“庖丁解!薄(jīng)過反復(fù)實(shí)踐,掌握了事物的客觀規(guī)律,做事得心應(yīng)手,運(yùn)用自如。

[標(biāo)簽:高考 經(jīng)驗(yàn)交流]

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