高三生物復(fù)習(xí)最后階段的策略

　　注重訓(xùn)練培養(yǎng)能力

　　目前，高三生物高考復(fù)習(xí)已進(jìn)入第二階段，考生應(yīng)著重于將學(xué)過(guò)的知識(shí)和已經(jīng)具備的基本技能和方法運(yùn)用于解決問(wèn)題的訓(xùn)練。因此，本階段的復(fù)習(xí)不應(yīng)再注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，應(yīng)該本著問(wèn)題的提出、分析和解決的思路，去尋找所需要的、有用的方法和技能；本著解決問(wèn)題的目的，將知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組。在熟悉學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師和考生要善于發(fā)現(xiàn)和建立本學(xué)科的能力結(jié)構(gòu)。如對(duì)生物各專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，首先應(yīng)從討論問(wèn)題的思維主線入手，從全新的、應(yīng)用的角度進(jìn)行思考，形成不同于基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的思維方式，即分析的思維主線。

　　生物實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的基礎(chǔ)，也是能力培養(yǎng)很重要一環(huán)。2006/2007年高考都是占較高比例，因而預(yù)測(cè)2008年高考可能還是要占較高比例。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)題是力圖通過(guò)筆試的形式考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，同時(shí)力圖通過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)鑒別考生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和知識(shí)遷移能力。因此在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，考生要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖和總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法，加強(qiáng)多種形式的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，尤其是要抓住重點(diǎn)章節(jié)的實(shí)驗(yàn)題。

　　關(guān)注熱點(diǎn)鍛煉分析能力

　　根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，高考中越來(lái)越注重考查理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，因此近年來(lái)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題如人類(lèi)健康、食品安全、環(huán)境污染與治理、重大的科技成果等應(yīng)是考生在最后階段關(guān)注和思考的問(wèn)題。有意識(shí)地將這些問(wèn)題與學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行綜合深入地分析，這樣有助于考生在遇到新情景的試題時(shí)較為得心應(yīng)手地解決。

　　查缺補(bǔ)漏減少誤差

　　在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，考生已經(jīng)做過(guò)大量的練習(xí)，最后階段應(yīng)該將已做試卷整理分析，靜心不斷反思，矯正補(bǔ)償，特別是練習(xí)中的錯(cuò)題要重新審視，如果是反復(fù)出錯(cuò)的習(xí)題反映出的就是自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，要結(jié)合教材解決知識(shí)漏洞，同時(shí)利用相關(guān)習(xí)題加以鞏固；如果是審題不嚴(yán)造成的，應(yīng)提醒自己加強(qiáng)審題，提高正確率；有些練習(xí)不拿分可能是考生不注意使用生物科學(xué)術(shù)語(yǔ)回答，畫(huà)圖表、寫(xiě)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，因此考生應(yīng)有意識(shí)地克服這些弊病，減少無(wú)謂的丟分和縮小誤差。

　　重視解題培養(yǎng)能力

　　在一輪全面深入復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，考生在二輪復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)下面幾種解題能力，來(lái)提高應(yīng)考能力。

　　（1）、審題能力考生在大量做題的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)審題讀題的重要性，因此在二輪做題時(shí)要特別注意：尋找題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，挖掘題目中的隱含條件，排除其他干擾因素。并結(jié)合做過(guò)的錯(cuò)題及時(shí)分析造成審題錯(cuò)誤的原因：是讀題粗心大意、思維定勢(shì)還是知識(shí)聯(lián)系錯(cuò)誤。然后有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)練習(xí)。

　�。�2）、語(yǔ)言表述能力考生要學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案，不能用生活用語(yǔ)描述。答題要做到簡(jiǎn)明扼要，答出要點(diǎn)。同時(shí)，還要注意邏輯關(guān)系，因果關(guān)系等，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字。

　�。�3）、分析綜合能力在熟知基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，考生要學(xué)會(huì)各種生物題型（例如圖表與文字轉(zhuǎn)換題、計(jì)算題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題等）的解題技巧和解題方法。還要定期對(duì)錯(cuò)題回頭看看。

　�。�4）、把握時(shí)間能力二輪復(fù)習(xí)時(shí)有大量的專(zhuān)題測(cè)練，所以在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)一定要把握好時(shí)間，合理分配各科時(shí)間，原則上要求考生在40分鐘左右完成選擇題，余下的時(shí)間完成非選擇題。多項(xiàng)選擇題要適當(dāng)慢一點(diǎn)，壓住陣腳，待心情平靜下來(lái)了，做題速度就可以快一些。

　　調(diào)整心態(tài)沉著應(yīng)試

　　生物是最后一天考試，前面考的各門(mén)學(xué)科是喜也好悲也罷，最后時(shí)刻考生更要沉著、冷靜，在常態(tài)下利用所學(xué)知識(shí)去分析和解決問(wèn)題，就比較容易得出正確的結(jié)論，即使做不出來(lái)，你有一個(gè)好的心態(tài)，思維更清晰，對(duì)你的答卷及其它疑難問(wèn)題的解決很有好處，盡自己的能力充分發(fā)揮就好，所以臨陣不慌、沉著應(yīng)試是很有必要的。