未達(dá)重點(diǎn)線也能錄取 自主招生能招到偏才嗎

　　近日發(fā)布的《中山大學(xué)2008年自主招生實(shí)施辦法》，對(duì)學(xué)科特長生的高考分?jǐn)?shù)要求進(jìn)一步放寬，經(jīng)過學(xué)校綜合測(cè)試確定的少數(shù)特別優(yōu)秀的“偏才”、“怪才”學(xué)生，即便高考成績未達(dá)到重點(diǎn)線，也有可能被錄取。

　　“未達(dá)到重點(diǎn)線，也可能被錄取”，這即便在復(fù)旦大學(xué)、上海交大進(jìn)行的自主選拔錄取試點(diǎn)中，也未明確提出過———這兩校紛紛表示，參加自主招生被錄取的學(xué)生，還必須參加高考，高考成績作為重要依據(jù)。由此可見，中山大學(xué)自主招生明確放寬一本線要求，這對(duì)于“偏才”、“怪才”的愛護(hù)，是領(lǐng)先全國的。

　　一直以來，以卷面分?jǐn)?shù)作為唯一錄取依據(jù)的高考制度，將不少有明顯特長的偏科生拒之門外，自主招生改革的一個(gè)重要目的，就是改變這種制度的弊端，給有個(gè)性、特長的學(xué)生，提供升學(xué)的機(jī)會(huì)。

　　但是，分析擁有自主招生權(quán)的高校在自主招生時(shí)對(duì)于“偏才”、“怪才”的“鑒定”，我們不難發(fā)現(xiàn)，評(píng)價(jià)依舊走的是“考試路線”———參加某項(xiàng)國際比賽，獲得冠軍；參加某個(gè)國內(nèi)學(xué)科大賽，獲得第一名，如此等等。對(duì)于數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等理工科如此，對(duì)于文學(xué)、語言等文科，也是如此。如果一個(gè)學(xué)生拿不出過硬、被教育主管部門認(rèn)可的獎(jiǎng)項(xiàng)，即便他有這方面的研究成果、著作，也難以被鑒定為“偏才”、“怪才”。幾乎毫無例外的，每個(gè)高校提出的特長生要求，是在全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科競(jìng)賽中獲全國決賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的學(xué)生。

　　學(xué)校以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來鑒定“偏才”、“怪才”，據(jù)說是為了保證自主招生的公正，只有競(jìng)賽權(quán)威、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等次高，才能被作為“偏才”錄取，大家也才會(huì)沒有異議。但這樣的自主招生，反過來只能助長學(xué)生參與競(jìng)賽、獲得錦標(biāo)的風(fēng)氣，大家無不努力成為競(jìng)賽場(chǎng)上的高手，卻不一定有多少數(shù)學(xué)能力、物理能力、化學(xué)能力。我國中學(xué)生屢獲世界中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽金獎(jiǎng)，而不少大數(shù)學(xué)家質(zhì)疑這些學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，已經(jīng)是多年前就存在的事了。最近，有教育專家提出取消奧數(shù)，就是出于對(duì)整個(gè)教育追逐競(jìng)賽錦標(biāo)的憂慮。當(dāng)年清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來教授，把只有初中文憑的華羅庚，請(qǐng)到清華大學(xué)來，不是因?yàn)槿A羅庚得了什么大獎(jiǎng)，而是因?yàn)樾軕c來看了華羅庚所寫的論文。有關(guān)學(xué)者對(duì)美國名校自主招生的規(guī)則進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，從學(xué)術(shù)因素來看，學(xué)校最看重中學(xué)成績，其次是推薦信，再其次是論文，最后才是看標(biāo)準(zhǔn)化考試分?jǐn)?shù)和班級(jí)排名；從非學(xué)術(shù)因素看，學(xué)校最看重考生的人品個(gè)性，其次是才藝才能和課外活動(dòng)情況，再其次是志愿者工作，最后才看工作經(jīng)驗(yàn)、少數(shù)族裔身份、校友關(guān)系、面試等等因素。從以上標(biāo)準(zhǔn)中，可以看到，大學(xué)招生最關(guān)注學(xué)生本身的素質(zhì)，而非標(biāo)準(zhǔn)化考試成績、才藝才能(在我們這里可以理解為高考成績與競(jìng)賽成績)。

　　大學(xué)的自主招生，如果真愛護(hù)人才，就不要列出這些硬性的獎(jiǎng)項(xiàng)指標(biāo)，從獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀中去尋找偏才、怪才，而應(yīng)真正全面考察這個(gè)學(xué)生。這才是真正意義的自主招生。這樣的自主招生，才可能導(dǎo)向基礎(chǔ)教育真正關(guān)注學(xué)生個(gè)性與素質(zhì)的發(fā)展。