教師“勸”差生放棄高考 背后隱藏利益博弈

　　“老師嫌棄‘差生’，動員孩子不參加明年高考�！苯�日，重慶市南岸區(qū)長生橋中學一些家長向媒體投訴老師對待學生不公平，而學校表示這是正常的“高三分流”，實際對學生有好處。

　　動員“差生”不要參加高考，從表面看僅僅是校方的“勸說”，與剝奪考試權似乎沒有關系，“分流”甚至可能適合少數(shù)學生。雖然高校一再擴招，但容納力仍是十分有限，高等教育仍只能是針對部分人的精英教育。如果所有高中生硬要去擠高考這道獨木橋，那么注定會有一部分競爭力不強的高考生會失足落水。對于這部分學生來講，與其落水，不如繞道而行。

　　的確，高考并不是我國惟一的人才上升渠道。放棄高考，還可以參加函授培訓、自考、成人高考等，一樣可以獲得豐富的知識和夢想的學歷、學位，何況學歷并不是衡量素質的惟一標準。沒有機會讀大學可以讀職業(yè)院校，參加技能培訓，掌握一技之長。與之相對應的是，社會對技能型人才的需求越來越大，高級技工更是備受用人單位歡迎，近年來屢屢有“技工荒”的消息從各媒體傳出，導致有些大學畢業(yè)生重回技校進行“深造”就是證明。

　　然而在這些看似合理理由的掩蓋下，勸“差生”棄考，其實是“惟分數(shù)是舉”觀念下的學校“競考”，是一種利益博弈的“畸變”。說服“差生”不考，意味著校方掃除了參與利益競賽時的障礙，獲得了與其他學校競爭的籌碼。一所學校這么做，其他的學校當然難以做到無動于衷，否則就可能會在學校之間的競爭中處于下風。在考場中，是學生之間的競考，在考場外，則是老師之間或學校之間的博弈。

　　今年6月，媒體披露深圳某中學勸阻差生參加中考，不聽勸者將不發(fā)畢業(yè)證。結果記者在學校采訪時看到了這樣的情景：幾個不參加考試的女孩子抽著香煙，打著撲克，一副破罐子破摔的樣子。這樣的情形相信在每所學校被“動員”的差生中都存在，此情此景不能不讓學校和老師們警惕。事實上，“動員”行動也表明，老師們正式?jīng)Q定放棄一部分學生，這對所有“差生”都構成了歧視，使那些本打算背水一戰(zhàn)的差生蒙上了心理陰影，同時對他們未來的成長也是有害無益。