夯實(shí)基礎(chǔ)完善語(yǔ)感 新高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的三點(diǎn)建議

　　高三上半學(xué)期是復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵階段。這一階段，學(xué)生通常通過(guò)大量的、多形式的訓(xùn)練來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)、完善語(yǔ)感、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。但筆者認(rèn)為，真正有效的復(fù)習(xí)方式，在認(rèn)真把握分析現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，閱讀與課文體裁相配套的材料，這樣才能訓(xùn)練閱讀速度和能力，增加語(yǔ)言信息的輸入，從而全面提高的英語(yǔ)水平。

　　尋找適宜語(yǔ)篇提高閱讀能力

　　近幾年的高考試卷，一直把測(cè)試的基本點(diǎn)定位在語(yǔ)篇上。五篇閱讀材料信息量增大，詞匯量大，體裁各異，內(nèi)容涉及日常生活、新聞、環(huán)保等各個(gè)方面，所提問(wèn)題中許多都要求考生對(duì)文章有深層的理解，這就對(duì)平時(shí)的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)提出了新的、高的要求。由于高三下冊(cè)中的文章體裁、篇幅與考綱吻合，文章詞匯量難度等與高考相當(dāng)，因此，學(xué)生可利用教材進(jìn)行快速閱讀，概括文章主旨大意，進(jìn)行深層理解含義和猜詞方面的訓(xùn)練。

　　夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)增強(qiáng)語(yǔ)用能力

　　基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、句型、語(yǔ)法等。這些知識(shí)要求同學(xué)們多記多背爛熟于心，因?yàn)榇蟛糠诸}目都會(huì)與這些內(nèi)容直接相關(guān)，只有熟練，才能生巧，靈活運(yùn)用，以不變應(yīng)萬(wàn)變。對(duì)于語(yǔ)法復(fù)習(xí)，新教材高三的每單元都設(shè)置了某一語(yǔ)法項(xiàng)目，并配有適當(dāng)練習(xí)，由于大部分語(yǔ)法項(xiàng)目在高一、高二已學(xué)完，它們?cè)诟呷�教材中的再次出現(xiàn)，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是更高層次的語(yǔ)言運(yùn)用，具有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐性。學(xué)生此時(shí)應(yīng)歸納總結(jié)，構(gòu)建語(yǔ)言體系，總體把握語(yǔ)法規(guī)則，在更高層次上掌握語(yǔ)法知識(shí)。詞匯是語(yǔ)言的建筑基石，離開(kāi)詞匯，就無(wú)法掌握語(yǔ)言知識(shí)，閱讀理解能力、交際能力、寫作能力的培養(yǎng)也就成了無(wú)米之炊，因此詞匯在高考中起著舉足輕重的分量。高三詞匯復(fù)習(xí)要做到以考綱詞匯為核心，在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由�，并總結(jié)歸納常用詞，對(duì)非考綱內(nèi)的常用詞也要熟悉，最重要的是詞匯復(fù)習(xí)仍要緊扣課文句型，形成詞不離句，句不離章的觀念。加強(qiáng)情景操練培養(yǎng)語(yǔ)感

　　有時(shí)有些題目，我們不必分析它的語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)等，在讀題時(shí)就可知道它的答案，這就是語(yǔ)感。語(yǔ)感的培養(yǎng)需要學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握和對(duì)閱讀量的保證；另一方面要多聽(tīng)、多讀、外加多寫，即多練習(xí)。選擇聽(tīng)力材料提高聽(tīng)力效率

　　我們身邊雖無(wú)英語(yǔ)環(huán)境，但教材配有磁帶，這是最基本的。其次，學(xué)生要盡力去聽(tīng)懂老師上課時(shí)講的每一句話，這很重要。再次，我們還可在課外聽(tīng)或看一些英語(yǔ)節(jié)目等，不求完全聽(tīng)懂，但求感受一下語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，常常接觸，對(duì)于聽(tīng)力提高會(huì)有幫助的。另外，近兩年高考聽(tīng)力中，我們不難發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)力材料與生活很貼近，有邀請(qǐng)別人吃飯、周末假期活動(dòng)計(jì)劃、消息報(bào)道等，這就要求我們要適當(dāng)了解英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)俗等，這對(duì)理解問(wèn)題也會(huì)有幫助的。

　　重視作文題材強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)

　　書(shū)面表達(dá)主要是考察學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力，該題要求考生根據(jù)所給情景寫一篇一百字左右的書(shū)面材料，情景包括目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等，提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱、短文等，對(duì)文字的要求是：第一，切中題意；第二，語(yǔ)言準(zhǔn)確得當(dāng)；第三，條理清楚。

　　從近幾年高考的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，書(shū)面考察仍是考生最薄弱的環(huán)節(jié)之一。因此，學(xué)生不僅要總結(jié)教材中出現(xiàn)的文章體裁，同時(shí)要有意識(shí)地在平時(shí)多進(jìn)行訓(xùn)練，多積累一些句式短語(yǔ)。要想做好書(shū)面表達(dá)題，或者說(shuō)在該項(xiàng)上拿到比較高的分?jǐn)?shù)，就必須要打好語(yǔ)言基本功。

　　綜上所述，與其花費(fèi)大量時(shí)間、精力打“題海戰(zhàn)”，為各種各樣復(fù)習(xí)資料、講義所累，學(xué)生不如走出題海，立足教材，把握教材，提高自身的語(yǔ)言綜合能力。這樣持之以恒，必有收獲！