07年高考地理命題范圍廣泛 板塊重點突出

    考綱變化

　　與去年地理學科《考試大綱》相比，2007年高考地理考綱在考試能力要求、考試內容、考試形式與試卷結構、題型示例等方面沒有變化。

　　考試范圍覆蓋全面 復習突出基礎主干

　　地理考試大綱考試范圍沿襲傳統(tǒng)的四大部分：自然地理和地圖；人文地理；世界地理；中國地理。四大部分考點基本覆蓋了初中、高中八本教材的全部內容。

　　近年來的高考地理試題，都是以抽樣考查知識、全面考查能力為其特點。因此，考生在后階段復習中，應對照考綱，對照教材，重視基礎知識（包括原理、概念、事實）和基本能力（包括技能、方法、思路），以及基本理論和觀點的掌握和理解運用，并在掌握地理基本知識、基本原理和基本技能和方法的基礎上，養(yǎng)成學以致用、理論聯(lián)系實際的習慣。

　　地理主干知識主要包括以下內容：

　　自然地理：（1）地球運動的地理意義（以日照圖為主要信息載體，計算時間、判斷節(jié)氣、分析晝夜長短和正午太陽高度變化等）；（2）大氣運動（等壓線圖的應用分析）；（3）氣候形成因子、主要氣候類型的特點、分布規(guī)律、氣象災害及對人類活動的影響的具體分析；（4）河流水文特征分析和水能資源的開發(fā)利用；（5）海水的鹽度與洋流的分布規(guī)律及其相互影響；（6）地質構造的基本類型及生產、生活中的應用；（7）板塊運動與地質災害；（8）地域分異規(guī)律等。

　　人文地理：（1）人類各種生產活動的區(qū)位選擇、區(qū)位因素分析和評價；（2）人地關系出現(xiàn)的問題、造成的影響、產生的原因和解決問題的途徑；（3）人口、文化和旅游的有關知識等。

　　區(qū)域地理：（1）區(qū)域空間定位；（2）區(qū)域自然地理各要素的特點描述和分析；（3）區(qū)域內人類活動與地理環(huán)境的關系及其發(fā)展方向；（4）中國國土整治。

　　四大目標三級要求 復習重在能力培養(yǎng)

　　考試大綱在考核目標中，明確提出文科綜合考試的四項考核目標，針對考核目標，我們應有針對性地復習，其根本點在于培養(yǎng)靈活運用知識的能力。

　　獲取和解讀信息。地理高考試題中，提供信息的載體多種多樣，但無非是文字信息、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等，且多數(shù)高考題目的信息，是考生平時訓練少見和教材以外的信息。

　　在平時的訓練過程中，要對地理試題的不同載體提供的信息準確提取，如對題組類的選擇題，一定要有兩次提取信息的過程，即：首先對提供的圖文背景材料進行仔細的閱讀和分析判斷，根據(jù)信息激活頭腦中的知識獲取解決問題的初步思路，再針對題干中的具體問題進行選擇。

　　同時還要注意不同題干對某些原有信息提供條件的修改和重新設定條件，注意題組中的幾道題目間的某些因果聯(lián)系和同一信息的反復利用。

　　調動和運用知識。考生經過幾輪復習后，頭腦中已經儲存了大量的地理知識，在后階段的復習中，要在老師的指導下，自然地理重在原理和規(guī)律的理解和運用，人文地理重在原理和觀念的運用和建立，區(qū)域地理重在區(qū)域空間的定位和區(qū)域特征分析，對某一方面的問題形成一定的思維模式和答題的基本“公式”。

　　描述和闡釋事物。在規(guī)定的時間里，要求考生正確使用地理學科的術語表述地理事物的現(xiàn)象，描述和解釋地理事物的特征，用書面文字的形式完成各種問題的解答。

　　因此，考生在復習過程中要經�；貧w教材，盡量利用教材中的語言組織答案。因為教材中的敘述和文字描述是相對科學和完整的，對某一問題的解答，應語言規(guī)范，書寫有條理，準確地進行定性和定量的描述。

　　論證和探討問題�？忌�在后階段復習過程中，不能一味地大量做題，要善于對同一類問題進行歸納、比較、概括，并運用寬廣的地理知識、理論和相關學科的知識和理論，對問題進行探討甚至質疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

　　十三大區(qū)域八個國家：復習重在區(qū)域定位

　　考綱中，世界地理沿襲了人教版九年義務教育三年制初級中學教科書的分區(qū)方法。對于世界地理的十三大地理分區(qū)和八個重點國家，考生除了全面掌握各區(qū)和各國的區(qū)域特征外，區(qū)域定位尤其重要，根據(jù)經緯度定位、根據(jù)相鄰的地理事物定位、根據(jù)區(qū)域內特殊的地理事物定位是我們進行區(qū)域定位的常用方法。

　　在復習中，左手圖，右手書、題，做到圖不離手，是幫助我們熟練定位的有效方法。

　　中國概述和分區(qū)：復習重在深入細化

　　考綱中，中國地理的要求相對世界區(qū)域要更具體和細化一些。因此在復習中，應將初中四本教材與高中的選修（二）的國土整治內容有機結合起來，將區(qū)域定位和區(qū)域特征的分析以及區(qū)域人地關系等知識落實到具體的、較小范圍的區(qū)域中，如一個具體的地形單元、一個流域等。