他們怎樣進(jìn)名校--自主招生考生面試體會

    復(fù)旦和上海交大的自主招生選拔錄取，面試是最引人注目的環(huán)節(jié)。有的學(xué)生關(guān)注面試考題，希望由此能走上通向名校的捷徑；有的高中辦起了面試班，開設(shè)諸如面試攻略之類的課程，讓學(xué)生熟知自主選拔招生學(xué)校的校史、校情，告訴學(xué)生怎樣注意面試的言談舉止、衣著禮儀，以期有成功的面試表現(xiàn)。這一切，有效嗎？看一看這些經(jīng)歷面試的考生的體會吧。

　　自主招生考試，其實在于綜合考察學(xué)生的全面素質(zhì)，改變以卷面考試分?jǐn)?shù)確定學(xué)生錄取名單的方式，給綜合素質(zhì)全面、或者有特長的學(xué)生，打開通向大學(xué)之路。自主招生中的面試，其所有環(huán)節(jié)的設(shè)計，在于“還原”學(xué)生的綜合素質(zhì)，真實了解這名學(xué)生，是否是學(xué)校需要招生的人才。

　　直面自己

　　□張瑋

　　(畢業(yè)學(xué)校：上海交通大學(xué)附屬中學(xué)；中學(xué)所獲榮譽(yù)：上海市第四屆“平安杯”古詩文競賽優(yōu)勝獎；現(xiàn)就讀學(xué)校專業(yè)：上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院)面試第一部分是四人一組圍繞一個特定話題進(jìn)行討論，我們當(dāng)時的話題是“探月工程的利弊權(quán)衡”。平素較為內(nèi)向的我開始積極參與討論，這令我驚訝地發(fā)現(xiàn)原來自己的口頭表達(dá)能力較以往已有了很大的提高，可以說正是這次面試挖掘了我未曾發(fā)現(xiàn)的潛力，這也是令我至今都非常慶幸的。同時討論也拉近了我們這四個素不相識的人之間的距離。

　　大家自由地表達(dá)想法，從探月工程將帶來的科技發(fā)展及其周邊產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益到強(qiáng)大的國際形象地樹立，社會廣泛愛好科學(xué)的氛圍的形成，再到衡量探月工程資金投入的合理性。由這一個孤立的話題所引發(fā)的如此眾多的分叉，使整個討論充實而熱烈。面試以一種最為直觀的形式教會了我合作，集思廣益的重要性。討論后我們中的一個將討論的結(jié)果記錄下告訴考官。其間，考官觀察每個人在討論時的表現(xiàn)并作出評價。

　　而第二部分則是根據(jù)先前抽得的順序逐個與考官進(jìn)行交流。而這便對反應(yīng)能力提出了更高的要求，你需要獨(dú)立面對各個考官的提問。原本以為面試的考題不外乎是些“你選擇該專業(yè)的原因”，自我介紹，對于交大的印象之類的。

　　不料這些“常規(guī)”問題過后，一系列從未猜測過的問題便接踵而至。一位考官讀了一段數(shù)學(xué)概念的定義，隨后在黑板上出了一道相關(guān)的題讓我解答，對定義仍一知半解的我只得對著那道題發(fā)呆。于是旁邊一位考官適時地打破了沉默，提問了一個“十萬個為什么”式的物理問題“貓從高樓掉下為什么不會摔死？”在我的記憶中似乎貓在掉落的過程中會進(jìn)行一定的姿勢轉(zhuǎn)換，但其中的物理原理卻是我未曾深究過的。而這位考官的有趣解答也令我頓生豁然開朗之感�！柏堅谙侣鋾r尾巴會轉(zhuǎn)動就像螺旋槳一樣使其能平穩(wěn)落地。”由此，我漸漸放松：也許面試本身并沒有那么可怕，只是無形中我們將面試與考官都過分地形式化了，而自我隔絕的結(jié)果只是愈發(fā)加重心理負(fù)擔(dān)。我想，嘗試與考官互動可能產(chǎn)生意想不到的效果。而隨后另一位考官的提問“你喜歡看什么樣的文學(xué)作品？”也讓我終于真正體會了面試文理兼容的綜合性。

　　當(dāng)然我面試時所遇到的問題或許只是自主招生考題的冰山一角，但從此改變了我對面試甚至是看待周圍事物的態(tài)度。有很多問題幾乎沒有特定的指向性，也不是憑借以往閱讀的某一特定讀物能教會我們的。它需要的是我們將先前所學(xué)所知融匯起來。也有很多問題并沒有明確的答案，它需要我們?nèi)ヌ接�，重要的是過程而非僅僅是結(jié)果。

　　不要做完全的被動者

　　□潘佳莉

　　(畢業(yè)學(xué)校：上海市位育中學(xué)；中學(xué)所獲榮譽(yù)：“通訊杯”數(shù)學(xué)競賽二等獎；現(xiàn)就讀學(xué)校專業(yè)：上海交大安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院)由于教授面試的內(nèi)容十分廣泛，這使面試的前期準(zhǔn)備工作缺乏明確的目標(biāo)性。于是我選擇從報紙入手，每天抽出部分時間翻閱《文匯報》，摘錄重要的內(nèi)容，并把它整理成一本小冊子，這在后來的面試中有非常大的幫助。當(dāng)然，自我介紹是面試中必不可少的環(huán)節(jié)，因此我投入了大量的時間與精力，不斷地修改，盡量使我的自我介紹簡練而出彩，在第一時間吸引面試官的眼球。此外，我還準(zhǔn)備了幾個簡單的常用性問題，譬如，你選擇交大的理由？你為什么選擇工商管理專業(yè)？等等。

　　整個面試過程進(jìn)展很順利。我是第二天下午第三組面試，于是就有一段較長的候考時間。其實這段時間也是可以好好利用的，我當(dāng)時就在其間溫習(xí)準(zhǔn)備的資料，練習(xí)自我介紹，并與同小組的成員不時交流感情，這樣不僅舒緩了緊張的情緒，而且對第一輪的小組討論幫助很大。我們第一輪討論的話題是關(guān)于洪戰(zhàn)輝帶著妹妹去上學(xué)是否值得學(xué)習(xí)。由于這條新聞內(nèi)容在我整理的資料內(nèi)，這就使我首先在心態(tài)上比較平穩(wěn)，而且有充分的準(zhǔn)備。在討論過程中，我爭取奪得了首次發(fā)言權(quán)，盡情縱橫我的思緒。我認(rèn)為，在小組討論的環(huán)節(jié)中，首次發(fā)言，并且做最后的結(jié)束陳詞會大大提高教授對你的印象分。

　　第二輪是單獨(dú)面試。在這個環(huán)節(jié)中，我的秘密武器是微笑。在進(jìn)入考場前，我就不停地對著鏡子擺笑臉，直到找出自己最滿意的一個姿勢，并在面試過程中自始至終維持住，哪怕面部肌肉僵硬，但必須要自然。微笑是非常關(guān)鍵的，這不僅給各位面試官留下好印象，同時也掩飾了內(nèi)心些許的緊張，顯得更加自信、坦然。其實，面試的每位教授都非常的和藹可親，緊張是完全沒有必要的，甚至在面試過程中，教授會穿插幾句非常風(fēng)趣的話來調(diào)節(jié)氣氛。他們大多就個人簡歷上的內(nèi)容提問，譬如說，我說我喜歡爬山，他們就問，你曾經(jīng)爬過哪些山？我說我閱讀廣泛，他們就問，你讀過哪些書，特別喜歡哪一位作家等等。所以這就要求在填報申請資料時內(nèi)容必須屬實，不能夸張。因為申報資料給面試官一個導(dǎo)向作用，指引了問題的方向，如果內(nèi)容夸夸其談，反而使自己陷入尷尬的境地，得不償失。

　　我的問題多屬于個人方面，例如，你將如何實現(xiàn)自我的人生價值？你會選擇創(chuàng)辦自己的企業(yè)還是接管父母的公司？等等。在這個環(huán)節(jié)中，我們可以不做一個完全的被動者，只等待著回答問題，其實，一部分主動權(quán)掌握在我們的手中。我們可以把教授的注意力引向我們比較熟知的領(lǐng)域以及自身的優(yōu)勢項。在提問過程中，教授難免會問一些較偏的問題，譬如，毛澤東的字屬于哪個體？蝴蝶的翅膀為什么是五顏六色的？圣誕節(jié)的雪橇由什么動物拉載？等等。同時，在你思考過程中，他們不時會放幾個迷霧彈，但即使不知道正確答案也沒有關(guān)系，你可以說，“非常抱歉，我不清楚這個問題。”只要你應(yīng)對得體，仍然會給教授留下良好的印象。因為教授評分的標(biāo)準(zhǔn)還包括舉止儀態(tài)，不單單局限于知識方面。

　　作為學(xué)姐，我給即將參加自主招生的學(xué)弟學(xué)妹的建議是，以一顆平常心去看待面試。因為并不是每個優(yōu)秀的人都能夠被教授在短短的幾十分鐘內(nèi)發(fā)現(xiàn)，而且這很看重臨場的發(fā)揮。如果寄太大希望于面試上，這不僅耽誤了正規(guī)的高考復(fù)習(xí)，而且會造成沉重的受挫感，不利于往后的學(xué)習(xí)。畢竟高考才是絕大多數(shù)人的必經(jīng)之路。最后，預(yù)祝各位考生面試順利！

　　專家點(diǎn)評

　　新入學(xué)模式 新學(xué)習(xí)方式

　　□熊丙奇(上海交大教授)

　　復(fù)旦大學(xué)與上海交大進(jìn)行的自主招生選拔，預(yù)示著在今后的大學(xué)入學(xué)中，將逐步建立起卷面分?jǐn)?shù)(學(xué)業(yè)水平考試)、中學(xué)學(xué)業(yè)成績(課程成績)、中學(xué)綜合表現(xiàn)(社會活動、實踐活動)、大學(xué)面試考核(大學(xué)自主評價)相結(jié)合的綜合評價、選拔體系。面對這樣的體系，高中生必須進(jìn)行以下轉(zhuǎn)變：

　　轉(zhuǎn)變1、轉(zhuǎn)變應(yīng)試學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)試教育對學(xué)生的最大影響，是形成“圍繞考試而學(xué)習(xí)”思想，考試考什么就學(xué)什么。面試是一場“考試”，于是，很多學(xué)生也以應(yīng)試的思想去準(zhǔn)備，做起了面試題，參與各類強(qiáng)化訓(xùn)練，而面試考核，恰恰是一場無法“應(yīng)試”的考試。誠如一位學(xué)生所言，應(yīng)試思想，會破壞自主招生改革的真實意圖。

　　轉(zhuǎn)變2、轉(zhuǎn)變分?jǐn)?shù)至上觀念。未來的大學(xué)入學(xué)，將逐漸建立起結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試、中學(xué)平時成績、中學(xué)綜合表現(xiàn)、學(xué)校面試評價的新體系。在這一體系中，學(xué)業(yè)水平考試分?jǐn)?shù)，只是其中一項指標(biāo)，只占部分權(quán)重，其對高考錄取將不再具備剛性約束作用―――如今的高考，分?jǐn)?shù)達(dá)到某一分?jǐn)?shù)，就一定得錄取，而未來的大學(xué)入學(xué)，分?jǐn)?shù)可能只是資格與門檻，能否被錄取，還要看學(xué)校的綜合評價結(jié)果，卷面高分落選是不奇怪的事。

　　轉(zhuǎn)變3、轉(zhuǎn)變書本中心觀念。以書本為中心，全面掌握知識點(diǎn)，是目前高考體系下的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而注重全面發(fā)展的綜合評價體系，將在考察學(xué)生知識的同時，更關(guān)注學(xué)生的視野，關(guān)注學(xué)生的思維能力、研究能力，分析能力、溝通能力，等等。顯然，走出課堂，走出書本，參與學(xué)校集體活動，參加科學(xué)研究項目，進(jìn)行社會實踐，會成為培養(yǎng)學(xué)生能力、素質(zhì)的廣闊空間。

　　通過對幾十名自主選拔錄取學(xué)生的跟蹤分析，我們發(fā)現(xiàn)，他們具有如下共性：

　　興趣廣泛―――參與各類社會實踐活動、科研活動、志愿者活動，喜歡閱讀各類書籍。

　　個性突出―――不唯家長之命、老師之命是從，做自己感興趣和認(rèn)為有意義的事，保持個性，有的甚至在高三，還外出進(jìn)行大規(guī)模社會實踐。

　　視野寬闊―――由于廣泛接觸社會，廣泛閱讀各類書籍，因此，在書本之外，具有開闊的視野，有豐富的閱歷。

　　積極樂觀―――面對困難，他們積極應(yīng)對，面對挫折，他們很少放棄，把每一次困難，作為人生挑戰(zhàn)，把每一個挫折，作為人生歷練。自信自立的精神一直伴隨著他們的學(xué)習(xí)生活。