2007年廣東英語新高考在探索中創(chuàng)新

　 由于英語學(xué)科考試模式的導(dǎo)向性作用，多年來英語一直是高考各科改革的重要風(fēng)向標(biāo)。在過去幾年廣東的英語高考改革步子邁得最快，力度也最大。因此，認(rèn)真分析和解讀廣東省2007年度的新課改高考英語就顯得尤為重要。

　　2007年廣東英語新高考在探索中創(chuàng)新

　　2006年7月，廣東省發(fā)布了2007年高考英語新題型討論稿，學(xué)術(shù)界對討論稿中所體現(xiàn)的新課改下廣東英語高考的探索精神大都給予了肯定。在綜合各方意見和反映的基礎(chǔ)上，《2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(定稿)廣東省英語科考試說明》于近期正式頒布。

　　2007年廣東英語新高考的命題努力遵循選拔性考試的規(guī)律與要求，積極貫徹普通高中新課程改革的理念，盡可能地反映普通高中英語學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求。在“突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實際”這一全國英語高考測試改革的總體方向上步伐邁得最大，邁得最快。在試題設(shè)計思想上注重能力與素質(zhì)考查以及考試內(nèi)容的時代性和實踐性，以促進(jìn)素質(zhì)教育的實施。

　　口試機(jī)考――開國內(nèi)大型英語考試的先河

　　大型英語考試將口試正式列入其中的開先河者為雅思(IELTS)考試。從1993年首次進(jìn)入中國大陸起，口試就是其中必不可少的考試內(nèi)容。托�？荚囈矎�2006年9月1日起正式在中國大陸實施新托福(TOEFLiBT)考試。新托福和雅思這兩個大型國際性英語考試都將口試權(quán)重為該考試總成績的四分之一。

　　從2004年起，廣東省采用計算機(jī)輔助口語考試的形式已經(jīng)在“3+X+1”中屬于“1”的英語(2)的口試中探索了三年，步子邁得很大、很快。這一點(diǎn)對國內(nèi)大型英語考試的徹底改革提供了有益的經(jīng)驗。2007年將是廣東省采用計算機(jī)輔助口語考試的第四個年頭，廣東英語新高考也將在英語(2)中沿用三年的計算機(jī)輔助口語考試形式及題型移植在“3”中需加試英語口試的考生中采用。

　　采用計算機(jī)輔助的廣東新英語高考的口語考試分為A、B、C、D、E五個等級，試卷滿分50分。42.5分以上為A，37.5-42分為B，30-37分為C，22.5-29.5分為D，得分22分以下者為E。這一計分方式意味著很可能在2007年廣東高考中，口語部分不計入總分，而是單列作為錄取的重要依據(jù)。

　　口語考試部分的內(nèi)容、題量、計分和時間安排如下：

　　題序 題型 題量 賦分 時間

　　A節(jié) 模仿朗讀 1 10 約30分鐘

　　B節(jié) 角色扮演 1 18 約30分鐘

　　C節(jié) 口頭作文 1 22 約30分鐘

　　D節(jié) 　　　　3 50 約30分鐘

　　寫作試題――著重考查英語綜合運(yùn)用能力

　　三年來，廣東英語高考(2)寫作試題的“任務(wù)型寫作”題型基本上穩(wěn)定在30分鐘內(nèi)完成200詞以上的寫作量�！叭蝿�(wù)型寫作”的題型設(shè)計與新托福的寫作試題如出一轍，選擇閱讀理解中的一篇文章作為素材，以“縮寫”加“評論”的形式完成。這種寫作題型對考查考生的英文語言能力和以英文為工具分析和解決問題的能力很有幫助，其難度高于大學(xué)英語六級考試的寫作水平，而試題本身的效度和信度這對極其重要的測試指標(biāo)也優(yōu)于后者。

　　2007年廣東英語新高考將探索三年的英語高考(2)的寫作模式(相當(dāng)于寫作試題的第二節(jié)“讀寫任務(wù)”)綜合了全國英語高考普遍采用的題型(相當(dāng)于寫作試題第一節(jié)“基礎(chǔ)寫作”)。這一模式顯然是借鑒雅思考試而來，教育部考試中心舉辦的“全國英語等級考試”(PETS)從2000年一開始舉行就采用了這樣的寫作考試題型，近幾年北京、上海等地的英語高考也都借鑒了這樣的寫作考試模式。即使第二節(jié)“讀寫任務(wù)”的字?jǐn)?shù)要求比已經(jīng)實施三年的英語高考(2)有所降低，但也與大學(xué)英語新六級考試相當(dāng)，遠(yuǎn)高于四級考試。“基礎(chǔ)寫作”加“讀寫任務(wù)”的寫作考試模式以及占總分27%的比重全方位地超越了大學(xué)英語六級考試。

　　自主創(chuàng)新――“語法填空”與“信息匹配”題型

　　廣東英語新高考將多年一貫制的單句式語法試題形式改成了完形填空式的“語法填空”，其創(chuàng)新的意義在于體現(xiàn)“突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實際”的英語高考的精神，對中學(xué)英語教材的編寫和教學(xué)理論以及教學(xué)法的探討都有一定的意義。

　　“信息匹配”題型與“劍橋商務(wù)英語考試”(BEC)中的有關(guān)閱讀理解試題基本一致，上海近幾年的高考英語試題中也采用了這樣的題型。這樣的題型有點(diǎn)類似新四、六級考試的快速閱讀試題和閱讀填空題，考查考生快速捕抓信息的能力。這樣的試題也是近年來廣東和上海一直走在英語高考前列的重要原因。

　　寫作和口試是2007年廣東英語新高考的兩道典型的主觀試題。主觀試題評價程序的公開與透明是保證高考英語公平性的基本保證。新托福(TOEFLiBT)的寫作和口試的評分方法借鑒了某些體育比賽的計分辦法，將每一題的原始分經(jīng)過均值和等值權(quán)重處理后轉(zhuǎn)換為30分制。

　　廣東英語新高考改為原始分制后，每一試題的評分就顯得尤為重要，需要不斷完善主觀試題的評分程序，使廣大的考生和家長心里有數(shù)，心里踏實，給全國樹一個榜樣。(于健)