2007年廣東高考考試說明政治科點(diǎn)評(píng)及對(duì)策

    一、專家點(diǎn)評(píng)2007年《考試大綱》

　　2007年《考試大綱》與以前的考試大綱相比，有一定的穩(wěn)定性和繼承性。但在內(nèi)容上、能力要求上、指導(dǎo)思想上等都有非常大的變化，特別是獲取和解讀信息、論證和探究問題方面的要求，是我們值得非常關(guān)注的。大綱關(guān)于“發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的問題、論證和探究問題、得出合理的結(jié)論表達(dá)出論證、探究的過程和結(jié)果”等方面的要求，完全符合新課標(biāo)、新理念的精神，尤其值得我們好好研究和探索。從考試大綱我們可以感覺到，我們的高考肯定會(huì)體現(xiàn)課程改革的新理念。至于如何體現(xiàn)，值得我們研究。今后的高考肯定會(huì)繼承以前高考的優(yōu)秀成果，有一些相對(duì)穩(wěn)定不變的東西。但是很可能在考查學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力方面有一定的題目。他可能給一些探究素材，然后要求我們根據(jù)素材，提出探究問題，制定探究方案，并且對(duì)方案進(jìn)行論證等。如2006年高考江蘇政治試題第39題要求學(xué)生"運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)，就廢舊電池的回收和處理問題，向政府有關(guān)部門提出建議"、"針對(duì)廢舊電池的回收和處理，為中學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)行動(dòng)方案，并簡要說明實(shí)施行動(dòng)方案的意義"、“參與該項(xiàng)活動(dòng)對(duì)你今后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)有何啟示?”就充分體現(xiàn)了試題開放性、探究性、 實(shí)踐性三者的統(tǒng)一。因此，我們對(duì)教材上的探究活動(dòng)以及每一個(gè)單元的綜合探究必須引起高度重視。

　　二、對(duì)策及建議

　　1、認(rèn)真研讀高考大綱，明確目標(biāo)和要求。

　　高考要想取得優(yōu)異的成績，需要我們教師和學(xué)生首先要學(xué)好高考大綱，對(duì)大綱有全面和深刻的理解。其次要貫徹大綱的目標(biāo)和要求，認(rèn)真對(duì)照《考綱》進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。對(duì)大綱規(guī)定的幾種能力要求，我們應(yīng)該不斷實(shí)踐和提高。

　　2、夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，提高調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　新課標(biāo)、新教材、新高考，不是不要基礎(chǔ)知識(shí)，也不是不要知識(shí)體系。任何知識(shí)都是一定體系中的知識(shí)，任何知識(shí)也都是存在知識(shí)體系的。特別是目前，由于高考科目設(shè)置和課時(shí)的緊張，為全面遵照2007年高考政治學(xué)科《考試大綱》考試范圍的要求，在第一階段按照課、章節(jié)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們必須引導(dǎo)學(xué)生按照知識(shí)框架形成知識(shí)體系，通過知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表，由點(diǎn)、線、面線索的提示進(jìn)行有條理的梳理，提高掌握知識(shí)的效率，全面、深刻、融會(huì)貫通地掌握知識(shí)。為分析和解答實(shí)際問題打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。調(diào)動(dòng)知識(shí)，是指在獲取和解讀試題信息的過程中和基礎(chǔ)上，能將接收到的信息迅速與相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容建立準(zhǔn)確而有效的聯(lián)系，是考生根據(jù)試題信息和要求對(duì)已儲(chǔ)備知識(shí)的選擇和提取。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，也就是知識(shí)的重組、遷移能力。只有夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，特別是熟練掌握主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，把握知識(shí)的整體框架和內(nèi)在聯(lián)系，才能準(zhǔn)確、靈活地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。

　　3、有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練，提高描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力和應(yīng)試技巧。

　　新課標(biāo)、新教材、新高考，特別是第一年，高考到底怎么考，大家心里都沒底。但是，任何事物的發(fā)展都有它的繼承性，過去的好東西，我們必須繼承，在繼承的基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)新。因此，以前的高考試題，對(duì)我們還是很有參考價(jià)值的。

　　對(duì)《考試大綱》提出的獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題四種能力要求，要仔細(xì)解讀并且進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。對(duì)考試說明上的題型示例我們要好好研究，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、訓(xùn)練，明確不同題型的答題要求和方法。

　　獲取和解讀信息，是反映材料與問題關(guān)系的基礎(chǔ)，考生只有在試題已知條件中，獲取解題的有效信息，才能回歸教材，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)科相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，客觀地描述事物的思考過程，辯證地論證和分析實(shí)際問題，尋找解決問題的途徑與方法。我們要時(shí)刻注意引導(dǎo)和提醒學(xué)生，在研讀材料時(shí)，既要分析單個(gè)材料，提取顯性信息，又要分析多個(gè)材料間的內(nèi)在聯(lián)系，提取隱性信息。特別要注意抓住材料的中心意思和關(guān)鍵詞，對(duì)材料要進(jìn)行分層分析。由于信息的呈現(xiàn)方式是多種多樣的，我們還要掌握對(duì)圖表、漫畫、文字材料等不同信息載體審讀的方法和思路，培養(yǎng)良好的讀題、審題和思維習(xí)慣。由于試題所反映的信息對(duì)解決問題的作用是不一樣的，有的是與回答問題并不直接相關(guān)的信息。因此，必須對(duì)試題的所有信息進(jìn)行去粗取精、由表及里甚至去偽存真的篩選和整理，以獲取"有效信息"。此外，對(duì)設(shè)問的解讀也是獲取信息的重要任務(wù)和途徑。我們要從對(duì)構(gòu)成設(shè)問的不同要素中，理清試題的考查意向和要求，為進(jìn)一步準(zhǔn)確回答問題做好準(zhǔn)備。當(dāng)然，文化基礎(chǔ)愈深厚，對(duì)信息感受愈敏銳，對(duì)信息的理解和分析愈深刻，判斷事物也愈準(zhǔn)確。所以，扎實(shí)的知識(shí)功底是有效地獲取和解讀信息的基礎(chǔ)和前提。

　　考生思維過程的訓(xùn)練，應(yīng)該包括審題、發(fā)現(xiàn)和分析有效信息，聯(lián)系背景知識(shí)，設(shè)計(jì)解決問題的路徑，進(jìn)行判斷、歸納、演繹、比較和概括等，或說明問題成因，或表達(dá)解決問題的結(jié)論，應(yīng)該是一系列完整、系統(tǒng)、有序的思維活動(dòng)。我們要注意培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系地、發(fā)展地、全面地看問題的辯證思維能力，以及歸納與演繹相結(jié)合的邏輯思維能力。我們?cè)跇?gòu)建答案時(shí)，要科學(xué)運(yùn)用學(xué)科術(shù)語進(jìn)行表述，要盡量做到：嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、層次清晰、書寫認(rèn)真、段落分明。描述和闡釋事物的能力實(shí)際上就是能通過思維過程，把握事物的本質(zhì)特征，并使用簡明、準(zhǔn)確的學(xué)科術(shù)語敘述之，以此考查考生的思維能力和語言表達(dá)能力。

　　我們要特別注意加強(qiáng)“發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的問題、論證和探究問題、得出合理的結(jié)論表達(dá)出論證、探究的過程和結(jié)果”等方面的訓(xùn)練。我們可以參考前幾年上海高考題中關(guān)于研究性學(xué)習(xí)方面的題目。

　　4、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用能力。

　　高考命題所運(yùn)用到的信息，往往很多都是時(shí)政熱點(diǎn)信息。高考命題不回避熱點(diǎn)問題，常常以重大社會(huì)熱點(diǎn)問題為題材，要求考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，分析解決問題，并以試題巧妙的立意顯現(xiàn)強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，突出社會(huì)熱點(diǎn)問題的隱性介入。我們關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)信息時(shí)特別要注意：重點(diǎn)關(guān)注我國有關(guān)的熱點(diǎn)信息，重點(diǎn)關(guān)注經(jīng)濟(jì)類熱點(diǎn)信息，重點(diǎn)關(guān)注具有長效性的熱點(diǎn)信息，重點(diǎn)關(guān)注有定論的熱點(diǎn)信息，要注意從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化等多角度進(jìn)行探究，切忌平面化、單一化，還要注意把握熱點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要堅(jiān)持普遍性與特殊性相結(jié)合，既要從一般意義上對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行分析，得出普遍性的結(jié)論，又要結(jié)合具體材料進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和能力的提高。

　　我們對(duì)熱點(diǎn)問題的分析，主要是要引導(dǎo)學(xué)生提高調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)，判斷、闡述、探究、提出問題和分析解決問題的能力，我們老師沒有必要對(duì)每一個(gè)熱點(diǎn)問題都做系統(tǒng)全面的分析，不一定要面面俱到。我們可以提供材料信息，讓學(xué)生自己去分析、討論，我們也可以讓他們自己去查找材料信息，再進(jìn)行探究、討論。

　　5.關(guān)注文化問題，提高人文素養(yǎng)。

　　人文素質(zhì)包括人文知識(shí)、人文精神以及基于人文精神的行為表現(xiàn)。近幾年高考注重了對(duì)學(xué)生人文知識(shí)的考查和人文精神的樹立，新的世紀(jì)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提出了新的要求：經(jīng)濟(jì)全球化要求學(xué)生具備國際理解的能力，樹立開放意識(shí)、全球意識(shí)、競爭意識(shí)；知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求學(xué)生具有反思意識(shí)、批判精神、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力；實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展以及社會(huì)穩(wěn)定要求學(xué)生樹立人口意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、資源意識(shí)、和諧意識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀等。近些年來，高考政治試題在注重能力考查的同時(shí)，還注重對(duì)考生人文知識(shí)的考查，樹立人文精神的取向。因此，高考政治學(xué)科復(fù)習(xí)要適應(yīng)這一命題趨勢，更加關(guān)注對(duì)文化內(nèi)容的審美和鑒賞，著力提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　6、克服焦躁情緒、適時(shí)調(diào)適心態(tài)，不打疲勞戰(zhàn)術(shù)。

　　良好的心理品質(zhì)對(duì)考生提高復(fù)習(xí)備考效率，在考試中發(fā)揮最佳水平至關(guān)重要�，F(xiàn)在高考政治的內(nèi)容比較多，我們又是第一次使用新課標(biāo)、新教材進(jìn)行高考，我們的老師和學(xué)生可能有點(diǎn)著急和擔(dān)心，在這種情況下，我們尤其要幫助考生樹立自信心，保持積極、樂觀的心態(tài)和頑強(qiáng)的意志，以飽滿的精神打好復(fù)習(xí)備考戰(zhàn)，并力爭考出自己滿意的成績。我們應(yīng)該知道，高考內(nèi)容、難度和復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)大家來說，都是公平的。關(guān)鍵在于怎樣注意方法、提高效率。干著急是沒有用的。復(fù)習(xí)迎考階段，我們要注意勞逸結(jié)合，適當(dāng)增加營養(yǎng)，多參加一些體育鍛煉或戶外活動(dòng)，以飽滿的精神打好復(fù)習(xí)攻堅(jiān)戰(zhàn)，才能考出自己滿意的成績。