專業(yè)設(shè)置急功近利 熱門專業(yè)就業(yè)遇冷

     4年前，許多學(xué)生為考上法律、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)、文學(xué)等熱門專業(yè)而欣喜，4年后，這些專業(yè)在就業(yè)市場(chǎng)上早已“黃花”不再，昔日熱門專業(yè)由于供求失衡，找工作成了難題。

　　應(yīng)屆畢業(yè)生丁林4年前選擇了漢語言文學(xué)專業(yè)，當(dāng)時(shí)覺得就業(yè)面寬，可誰知近幾年各高校幾乎都開設(shè)了這一專業(yè)，畢業(yè)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，至今還沒找到工作單位。
 
    一名教育界人士對(duì)記者說，大學(xué)生就業(yè)難固然有多種因素，但是高校人才培養(yǎng)模式暴露出的不足恐怕才是更需要引起重視的。

　　隨著近幾年高校擴(kuò)招，新專業(yè)猛增。據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，高校增新專業(yè)基本上分幾種類型：

　　一是生源撈取型：新專業(yè)就是為了多招學(xué)生，結(jié)網(wǎng)捕魚，所以這張網(wǎng)織得越大越好，網(wǎng)眼越密越好，盡可能多上專業(yè)。學(xué)校普遍喜歡上投資少、見效快、靠幾本書、找?guī)讉�(gè)老師就可以應(yīng)付的“軟專業(yè)”，而對(duì)像工程技術(shù)、數(shù)控機(jī)床、機(jī)械電子等需要上設(shè)備、上儀器、投入比較大的“硬專業(yè)”一般不“感冒”。

　　二是分散就業(yè)壓力型，學(xué)生過多地集中在一個(gè)專業(yè)，會(huì)人為造成就業(yè)壓力過大，所以部分學(xué)校將專業(yè)設(shè)置化整為零，目的是自我減壓，而不是以市場(chǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)人才。

　　三是歷史依賴型，主要以原有專業(yè)為基礎(chǔ)。

　　四是市場(chǎng)導(dǎo)向型，市場(chǎng)上什么專業(yè)熱門，就上什么專業(yè)，而不考慮就業(yè)形勢(shì)。

　　山東省社會(huì)科學(xué)院研究員鹿立的一項(xiàng)研究表明，近年來高校許多學(xué)科畢業(yè)生增量有了明顯的變化。2004年與1990年比較，工學(xué)專業(yè)畢業(yè)生由19.58萬人增至81.21萬人，年增長(zhǎng)率達(dá)到11％；經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生由8．97萬人增至49.47萬人，年增長(zhǎng)率達(dá)到13％；法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生年增長(zhǎng)率是所有專業(yè)中增速最快的，14年間年均增長(zhǎng)速度達(dá)到19％。當(dāng)前文、史、哲、教、法等專業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)供過于求的局面。

　　鹿立認(rèn)為，高校是自主辦學(xué)主體，專業(yè)設(shè)置應(yīng)該面向市場(chǎng)，當(dāng)前專業(yè)設(shè)置過多過濫過于急功近利之風(fēng)急需剎車。