高考報(bào)志愿知己是基礎(chǔ) 六大要素需掌握

    知己就是考生對自己的高考競爭實(shí)力，即德、智、體的綜合狀況有一個(gè)全面的了解、恰如其分的估價(jià)。怎樣才算知己呢？需要掌握六大要素。

　　1、平時(shí)學(xué)習(xí)情況

   何謂平時(shí)學(xué)習(xí)情況，也就是平時(shí)學(xué)習(xí)成績與水平。了解與掌握考生高中以來的學(xué)習(xí)狀況，主要是高三階段尤其是高三下學(xué)期約五次調(diào)考、聯(lián)考、模擬考的情況(各地稍有不同)，這對考前估分填報(bào)和考后估分填報(bào)的考生具有非常大的作用。一般說來，基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)用功的學(xué)生，他(她)的考試成績總是處于領(lǐng)先地位；基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，沒有特別的學(xué)習(xí)心得，考試成績可能時(shí)好時(shí)差，處于中游狀態(tài)且不穩(wěn)定。一個(gè)考生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，大體上決定了他(她)的高考成績在什么水平，哪些期望于自己子女的家長及某些期望于自己的考生，

　　會在高考時(shí)有出色的或超常的發(fā)揮，大多數(shù)都是不客觀的不現(xiàn)實(shí)的，或者說不太理性的。每位考生都應(yīng)該保持一份平常心，反而才有可能有出色的或超常的發(fā)揮。

　　這是對絕大多數(shù)考生而言，對極少數(shù)平時(shí)的學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)異或參加競賽獲獎(jiǎng)?wù)邅碚f情況就有些不一樣了，他們有的可以被保送至高校，也就是說不用參加高考；還有的可以參加高校的自主招生，獲得“通行證”后，至少可比該校其他同學(xué)高考總分低20分就可被所報(bào)的自主招生高校錄取，有的高考總分僅達(dá)第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，就可被所報(bào)的自主招生高校錄取，優(yōu)惠可達(dá)50分以上；還有的可以獲得加分投檔的優(yōu)惠(各地稍有不同，在后面優(yōu)錄政策中詳細(xì)介紹)。

　　還需要提及的是，在考后據(jù)分填報(bào)志愿的15省區(qū)的考生中，可能有一些認(rèn)為反正是志愿考后據(jù)分填報(bào)，平時(shí)學(xué)習(xí)情況掌握與否也就無關(guān)緊要。這其實(shí)是一種認(rèn)識的誤區(qū)。其一，各地(省、直轄市、自治區(qū))高考填報(bào)志愿的方式(即高考前估分填報(bào)志愿、高考后估分填報(bào)志愿、高考后據(jù)分填報(bào)志愿)不一定就不會改變，據(jù)2005年教育部直屬高校招生工作研究會年會發(fā)布的消息，“代表們建議志愿填報(bào)時(shí)間可否考慮考前填報(bào)的模式�？记疤顖�(bào)志愿，由于考生本次高考成績的不確定，考生在填報(bào)志愿時(shí)著重于本人的學(xué)習(xí)能力和興趣，高校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置和水平等因素，這就弱化了志愿受高考成績的影響以及唯分?jǐn)?shù)論，也有利于引導(dǎo)素質(zhì)教育，有利于人才的合理分布�！逼涠�，各省市區(qū)高考填報(bào)志愿的方式?jīng)Q定公布時(shí)間一般在每年的3~4月份，一旦有所改變，尤其是由高考后據(jù)分填報(bào)志愿向高考前估分填報(bào)志愿改變，這種措手不及，對于不掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況的考生及家長的打擊將是非常沉重的；其三，掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況是考生及家長的一個(gè)良好習(xí)慣，其主要作用在于，實(shí)現(xiàn)考生、學(xué)校老師及家長三方之間的良性互動，即考生根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)情況自己推動自己，學(xué)校老師及家長掌握考生平時(shí)學(xué)習(xí)情況共同推動考生不斷提高與進(jìn)步；其四，考生掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況在進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)階段作用也較大。

　　2、 高考估分或考分情況

　　何謂高考估分或考分情況，也就是高考成績。由于我國的招生錄取原則是對考生進(jìn)行德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。而在實(shí)際操作上，當(dāng)考生在德育(思想品德)、體育(身體健康狀況)上基本相同時(shí)，而這兩項(xiàng)又比較容易基本相同(下面將作具體介紹)，因此，擇優(yōu)錄取，就主要看高考成績?nèi)绾�，即高考的考分的高低、多少了。于是也就出現(xiàn)了，當(dāng)高考總分或投檔總分(高考總分加政策性照顧分)相同時(shí)，需要靠相關(guān)科目成績的高低來作取舍的情況。由此可見，考分在錄取中的作用是非常非常的重要。因此，高考成績是考生的高考競爭實(shí)力中最關(guān)鍵最重要并具有決定性作用的一環(huán)。

　　2005年全國各地的高考志愿填報(bào)方式是這樣的：北京市、上海市、重慶市、廣東省、吉林省共5省市是高考前估分填報(bào)志愿；天津市、山西省、黑龍江省、安徽省、江西省、河南省、貴卅省、陜西省、甘肅省、遼寧省、新疆自治區(qū)共11省市區(qū)是高考后估分填報(bào)志愿；江蘇省、山東省、湖北省、湖南省、海南省、寧夏自治區(qū)、河北省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、浙江省、福建省、廣西自治區(qū)、四川省、云南省、青海省、西藏自治區(qū)共15省區(qū)是高考后據(jù)分填報(bào)志愿。(其中，分批次填報(bào)志愿的，以本科為劃分)據(jù)分析，2006年也不會有大的變動。

　　對于高考前估分填報(bào)志愿的5省市的考生，主要根據(jù)上面所介紹的平時(shí)學(xué)習(xí)情況，即高中三年的學(xué)習(xí)情況特別是高三總復(fù)習(xí)時(shí)一模、二模、三模的成績大體可以給自己的成績檔次定一個(gè)位。特別是有些省、市統(tǒng)一進(jìn)行模擬考試后有個(gè)成績排列，比如北京市各區(qū)每次模擬考試后都按本區(qū)考生的模擬考試成績進(jìn)行排名，考生從而知道自己在本區(qū)中的位置，再根據(jù)本區(qū)教育質(zhì)量在全市的排行情況，便能推測出自己處在全市(省)中什么水平，進(jìn)而得出本人智育的競爭實(shí)力。

　　對于高考后估分填報(bào)志愿的11省市區(qū)的考生，正確估計(jì)自己的高考分?jǐn)?shù)十分重要，因?yàn)樗�是考生填�?bào)志愿的最主要依據(jù)。高考一結(jié)束，考生就應(yīng)及時(shí)將自己的解答、得分利用參考答案進(jìn)行自我評分。如何估算分較為準(zhǔn)確?一般認(rèn)為：首先，拿到答案后先回憶一下自己的答卷充分調(diào)動記憶，盡量避免產(chǎn)生誤差。同時(shí)，對不同科目，采用不同方法估分。語文，抓住標(biāo)準(zhǔn)答案的核心思想，對照自己答案的核心，越靠近則得分越高。作文只要沒跑題，參照平日考試的得分，一般不會相差太遠(yuǎn)。英語，考題基本上是客觀題，估分相對容易，按照標(biāo)準(zhǔn)答案一對照就可以出來，難點(diǎn)僅存在于作文部分。平時(shí)成績較好的考生作文扣8分，成績一般的考生扣10分以上。一般情況下，模擬考與高考的時(shí)間、題量、題型都差不多，因此建議考生參照模擬考作文得分估分。如果特別緊張發(fā)揮失常，或者超水平發(fā)揮，則另外分析估分。數(shù)學(xué)，嚴(yán)格遵循“按步賦分”的原則，所以考生應(yīng)該在計(jì)算題中準(zhǔn)確估算步驟分。計(jì)算題中不能僅僅看答案是否正確，有時(shí)候雖然答案對了但步驟錯(cuò)了，判卷老師不給分。而有的時(shí)候雖然最后答案沒有算正確，但是所有步驟都對了，計(jì)分會一直到最后正確的步驟，僅僅扣答案那一步的分。理科綜合中，物理化學(xué)都與數(shù)學(xué)一樣，閱卷更加注重答案是怎樣來的，根據(jù)是什么。所以，考生應(yīng)該準(zhǔn)確確認(rèn)自己的答題中，步驟是否與標(biāo)準(zhǔn)答案一樣或基本一樣，按步驟給分，而不是按答案給分�；瘜W(xué)關(guān)注細(xì)節(jié)，化學(xué)有個(gè)特點(diǎn)，分子式非常復(fù)雜難記，也很容易一不小心寫錯(cuò)，估分應(yīng)該充分考慮到這一點(diǎn)，分子式寫錯(cuò)一點(diǎn)都是會扣分的，雖然答案正確。文科因?yàn)橹饔^題量較多，因而比較難估。要遵循語文主觀題的估分原則，把“踩點(diǎn)”與“踩意”相結(jié)合，分析標(biāo)準(zhǔn)答案的核心意思，對比自己的答案，核心意思相同、相近則給多分，不全則給少分，偏離或者沒有交集則不給分。

　　在自我估分基礎(chǔ)上，還要估算在考生群體中的位置，力求接近準(zhǔn)確。估分失誤是填報(bào)志愿的“大敵”，為減小失誤并加大估分的把握性，可采用定位修正填報(bào)法，即以平時(shí)成績?yōu)槎ㄎ�，將高考估分加以修正后，再確定一個(gè)成績作為報(bào)考的依據(jù)。這里需考慮：(1)、平時(shí)學(xué)習(xí)成績是否穩(wěn)定；(2)、高考發(fā)揮是否正常；(3)、考題難易與自身相關(guān)聯(lián)的程度。在此基礎(chǔ)上，報(bào)考擬采用以下求上法。即為穩(wěn)妥起見，報(bào)考學(xué)�？上乱粋�(gè)檔次，報(bào)考專業(yè)卻要上一個(gè)檔次。筆者知道有兩個(gè)同學(xué)都是如此。平時(shí)學(xué)習(xí)成績在校名列前茅，有報(bào)考北大、清華的實(shí)力，但99年高考估分，一個(gè)估630分，實(shí)考分658分；一個(gè)估620分，實(shí)考分652分。考658分的同學(xué)報(bào)考了復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)；考652分的報(bào)考武大生物基地班。從表面上看學(xué)校檔次低了，但綜合來看并不低，很適中。

　　對于高考后公布了考生成績，公開了各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，再填報(bào)志愿的方式有的省區(qū)將其稱之為看分填報(bào)，有的省區(qū)將其稱之為出分填報(bào)，還有的省區(qū)將其稱之為知分填報(bào)，作者認(rèn)為，準(zhǔn)確雖然準(zhǔn)確，但似乎缺少了點(diǎn)什么，于是作者將其稱之為“據(jù)分填報(bào)”，何為

　　“據(jù)分填報(bào)”，其一，依據(jù)考分及相關(guān)資料填報(bào)志愿者也，其二，作者希望天下的考生進(jìn)行高考填報(bào)志愿時(shí)都有理有據(jù)，盡量減少不必要的失誤。

　　對于高考后據(jù)分填報(bào)志愿15省區(qū)的考生，由于省掉了估分、定位的環(huán)節(jié)，直接知道自已的考分，并可根據(jù)所披露的高考總分成績一分一段統(tǒng)計(jì)表，就可知道自已在全省(區(qū))中準(zhǔn)確的位置。于是，考生本人智育的競爭實(shí)力就一目了然。

　　3、 思想品德情況

　　思想品德情況，在招生錄取中屬于德育的考察范圍。教育部對此有如下規(guī)定：“思想政治品德考核主要是考核考生本人的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)�？忌�所在學(xué)校或單位(沒有工作單位的考生由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處)應(yīng)對考生的政治態(tài)度、思想品德作出全面鑒定。鑒定內(nèi)容應(yīng)完整、準(zhǔn)確地反映在考生報(bào)名登記表或省級招辦另設(shè)的專門附加表中�！庇捎跓o具體的量化指標(biāo)，故大致可分以下幾種。

　　(1)、特別優(yōu)秀，即可以保送的省級優(yōu)秀學(xué)生。“即按《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》(中辦發(fā) [2000]28號)和《教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹〈中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見〉的通知》(教基[2001]1號)要求評選出的省級優(yōu)秀生。”(在省級“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”的基礎(chǔ)上，按高中畢業(yè)生總數(shù)萬分之一的比例評選產(chǎn)生的。)經(jīng)所在中學(xué)推薦，招生學(xué)校審核同意，可免于參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試，進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)。

　　對此，有媒體評論說：評選省級優(yōu)秀生的目的是全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展�？墒�，學(xué)生一旦選上，在中考、高考中就能享受加分錄取照顧，而且還有可能被保送上大學(xué)，所以成為近年來“含金量”最高的評選項(xiàng)目。而“省秀生”的評選，由于無具體的量化指標(biāo)，包含了太多的主觀因素。因?yàn)閮?yōu)秀學(xué)生干部的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如何確定卻沒有一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)學(xué)生干部簡單地完成老師分配的任務(wù)，只要不出錯(cuò)，就可以順理成章地獲得一次加分、保送的機(jī)會。而且很多學(xué)生干部的工作之所以順利，很大程度上還是依賴?yán)蠋煹耐�信。既不體現(xiàn)他們的創(chuàng)造力，也無法考查他們的組織協(xié)調(diào)能力。更有甚者的是，一些家長為能給孩子加分，千方百計(jì)找門路，弄虛作假的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，還有些學(xué)校在評選時(shí)暗箱操作的現(xiàn)象也屢屢發(fā)生，侵害了其他考生的利益。常常是“省級優(yōu)秀學(xué)生”名單一公布，就有很多人民來信反映問題。因此，在2005年就有江蘇省、江西省、湖北省等省取消評比和照顧政策(即取消“省級優(yōu)秀學(xué)生”保送和加分投檔的資格)，對維護(hù)考生的利益, 維

　　護(hù)高考的公平、公正十分有利。以后可能會有越來越多的地方實(shí)行。

　　(2)、非常優(yōu)秀，即可以加分投檔的優(yōu)秀學(xué)生。具體是適當(dāng)增加分?jǐn)?shù)投檔, 由學(xué)校審查決定是否錄取。增加的分值不得超過20分。教育部對此有如下規(guī)定：“(1)、按《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》(中辦發(fā)〔2000〕28號)和《教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹<中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見>的通知》(教基〔2001〕1號)評選獲得省級優(yōu)秀學(xué)生稱號者；(2)、高級中等教育階段思想政治品德方面有突出事跡者。” 高級中等教育階段思想政治品德方面有突出事跡，指的是獲得受到省級以上黨政群工部門表彰的優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀干部；和見義勇為受到市(州)以上行政部門表彰或嘉獎(jiǎng)的考生。如上面所講，在2005年就有江蘇省、江西省、湖北省等省取消評比和照顧政策(即取消“省級優(yōu)秀學(xué)生”保送和加分投檔的資格)。連加20分投檔(錄取)都取消，是不是太過分了呢？是不是太急太快了呢？不是，這正是高考“陽光工程”的要求。它體現(xiàn)的是高考的公平、公正。今年只有江蘇、江西、湖北等少數(shù)地方實(shí)行。以后可能會有越來越多的地方實(shí)行。

　　(3)、優(yōu)秀，在條件相當(dāng)或同等條件的情況下高�？蓛�(yōu)先考慮錄取的。(4) 良好，絕大部分考生都屬此類，即完全符合招生錄取條件。(5)、不合格、甚至是無資格報(bào)考，即不能錄取的，這是極個(gè)別現(xiàn)象。教育部在2006年全國普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定中對此有如下要求：“對受過法律處罰或違紀(jì)處分的考生，要提供所犯錯(cuò)誤的事實(shí)、處理意見和本人對錯(cuò)

　　誤的認(rèn)識及改正錯(cuò)誤的表現(xiàn)等翔實(shí)材料，并對其真實(shí)性負(fù)責(zé)。有下列情形之一者，屬于思想政治品德考核不合格：(1)有反對四項(xiàng)基本原則和改革開放的言行或參加邪教組織的；(2)道德品質(zhì)惡劣，經(jīng)教育仍不思悔改的。”

　　4、 身體健康狀況

　　身體健康狀況，指具有體檢資格的主檢醫(yī)院和主檢醫(yī)師按照相關(guān)規(guī)定，對考生身體檢查作出相應(yīng)的、規(guī)范準(zhǔn)確的結(jié)論。供學(xué)生報(bào)考學(xué)校和專業(yè)時(shí)參考，同時(shí)供學(xué)校招生錄取時(shí)參考。對于普通高等學(xué)校招生體檢，教育部有如下規(guī)定：“省級招生委員會會同當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門制訂體檢工作的組織辦法，由縣級(含)以上招生委員會和衛(wèi)生部門組織實(shí)施�？忌�的體檢須在指定的二級甲等(含)以上醫(yī)院或相應(yīng)的醫(yī)療單位進(jìn)行，主檢醫(yī)師應(yīng)由具有副主任醫(yī)師以上職稱、責(zé)任心強(qiáng)的醫(yī)生擔(dān)任。主檢醫(yī)院或相應(yīng)的醫(yī)療單位應(yīng)按教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會印發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》對考生體檢作出相應(yīng)的、規(guī)范準(zhǔn)確的結(jié)論，并對其真實(shí)性負(fù)責(zé)。非指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)為考生作出的體檢結(jié)論無效。

　　省級招生委員會應(yīng)在本省(自治區(qū)、直轄市)指定一所終檢醫(yī)院，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)有關(guān)方面對有異議的體檢結(jié)論做出最終裁定�！�

　　考生身體健康狀況檢查結(jié)論實(shí)際上一般有以下幾種：

　　(1)、合格。其作用在于告知該類考生，其身體健康狀況可以報(bào)考普通高校的任何專業(yè)(不含公安類專業(yè))。

　　(2)、合格受限。其作用在于告知該類考生，其身體健康狀況可以報(bào)考普通高校的許多專業(yè)，但有一些專業(yè)的報(bào)考將會受到限制。也就是說，一些受到限制的專業(yè)，不能報(bào)考；即便考生填報(bào)了，高校也不會給予錄取。每個(gè)考生必須嚴(yán)肅認(rèn)真地參加體格檢查，根據(jù)體檢結(jié)果，對照體檢規(guī)定，看自己能報(bào)什么專業(yè)，不能報(bào)什么專業(yè)。每年都有少量考生由于身體條件的限制未被錄取，或被分配到非本人志愿的專業(yè)。有的人雖然熟悉《體檢意見》和各院校專業(yè)對身體的要求，但在體檢中弄虛作假，抱著僥幸的心理想蒙混過關(guān)。國家制訂體檢的規(guī)定，是為了按照專業(yè)的需要來選拔身體條件合格的培養(yǎng)對象，采取弄虛作假的手法欺騙招生學(xué)校，于國家于自己都是有害的。各大學(xué)在新生入校后都要進(jìn)行體格復(fù)查，每年都有一部分新生體檢復(fù)查不合格而不能取得學(xué)籍，個(gè)別新生雖然在復(fù)查中沒被發(fā)現(xiàn)問題，但身體條件不符合專業(yè)要求，在校學(xué)習(xí)期間，病情發(fā)展，中途輟學(xué)的有；甚至喪失警惕，發(fā)生意外而亡故的也有。所以，從考生的身體實(shí)際出發(fā)，也是填報(bào)志愿的一個(gè)重要依據(jù)。 另外，少數(shù)院校的個(gè)別專業(yè)，由于未來職業(yè)的需要，經(jīng)過有關(guān)主管部門批準(zhǔn)，只招男學(xué)生(招生專業(yè)目錄里均有注明)，女學(xué)生就不要填報(bào)了，否則就等于浪費(fèi)了一個(gè)志愿。同樣，只招女生的專業(yè)，男生不要填報(bào)。

　　(3)、合格不宜。其作用在于告知該類考生，其身體健康狀況可以報(bào)考普通高校的許多專業(yè)，但有一些專業(yè)將會是不宜就讀的專業(yè)。什么是不宜就讀的專業(yè)呢？對患有不影響專業(yè)學(xué)習(xí)的某種疾病或生理缺陷，但今后對在該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)就業(yè)可能有影響的，提出不宜就讀專業(yè)的指導(dǎo)性建議，考生可根據(jù)自身情況選報(bào)專業(yè)。

　　(4) 不合格。其作用在于告知該類考生，其身體健康狀況不能報(bào)考普通高校的任何專業(yè)。

　　5、 家庭經(jīng)濟(jì)情況

　　家庭經(jīng)濟(jì)情況是指家庭的經(jīng)濟(jì)條件能否支付或是否需要支付高額學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)用。這在個(gè)人綜合競爭力中屬次要位置，僅需貧困生和有的考生作相比較的考慮。經(jīng)濟(jì)承受能力，凡有子女讀大學(xué)的家庭，都存在經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的問題。在我國高等學(xué)校中，有少數(shù)的專業(yè)，國家要發(fā)給專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金；絕大多數(shù)的專業(yè)，則不發(fā)；學(xué)生的費(fèi)用全由家庭承擔(dān)。這樣，讀少數(shù)有專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的家庭負(fù)擔(dān)要稍輕一些，讀絕大多數(shù)無獎(jiǎng)學(xué)金的專業(yè)的家庭負(fù)擔(dān)就要重一些。一般說來，讀綜合性大學(xué)、理科院校、外語、財(cái)貿(mào)等院校，家庭負(fù)擔(dān)要重一些。讀這些院校的本科，僅學(xué)費(fèi)家庭一般要支付出5000元以上。讀獨(dú)立院校(或分校)、藝術(shù)類院校，一年的學(xué)雜費(fèi)就在1萬~1.5萬元。讀軍事院校、公安院校，家庭基本上無經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，考生選擇專業(yè)時(shí)，不得不分析家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。既要分析現(xiàn)有的情況，也要分析三、四年內(nèi)的情況。如果家庭經(jīng)濟(jì)困難，又選擇了家庭負(fù)擔(dān)重的專業(yè)，無論如何是會影響學(xué)業(yè)的。選報(bào)專業(yè)作為一種理智的選擇，應(yīng)當(dāng)考慮這個(gè)因素，以免入學(xué)后因經(jīng)濟(jì)問題引起不必要的苦惱。從另一種意義上講，作為父母辛勤培育了十幾年的兒女，應(yīng)當(dāng)學(xué)會為父母分憂，盡力減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　6、 其它個(gè)征情況

　　何謂其它個(gè)征情況？如個(gè)人志向、興趣、性格、特長、氣質(zhì)、職業(yè)價(jià)值觀、環(huán)境適應(yīng)能力等。

　　(1)、志向。各人的志向、理想是激發(fā)自己奮發(fā)努力的動力之一，也是成就事業(yè)不可缺少的條件之一。

　　(2)、興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識、掌握某種事物并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向。據(jù)有關(guān)專家研究表明，如果一個(gè)人對某種工作有興趣，他能發(fā)揮其全部才能的80 %～90%，并且能長時(shí)間保持高效率而不知疲憊。相反，如果他對某種工作沒有興趣，則只能發(fā)揮全部才能的20%～30%，還容易精疲力竭。而具體在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，對于自己興趣的考查，主要看當(dāng)前潛在的職業(yè)興趣和對各門學(xué)科的學(xué)科興趣。

　　(3)、特長。選擇了符合自己特長的專業(yè)，無疑在未來的學(xué)習(xí)、工作中可以揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的聰明才智。俗話說，最了解自己的還是自己。每個(gè)考生部應(yīng)認(rèn)真做一次自我分析，看看到底最喜歡哪一門學(xué)科？是動手能力強(qiáng)，還是更擅長動腦？表象思維與邏輯思維能力哪一個(gè)更有優(yōu)勢？組織管理能力、藝術(shù)修養(yǎng)、口頭與書面表達(dá)能力，在同學(xué)中處于什么地位？等等。這些都是你選擇志愿的參考因素。

　　(4)、氣質(zhì)和性格。眾所周知，由于先天遺傳因素、后天教育、環(huán)境的不同，使青少年形成了不同的氣質(zhì)和性格。如有的學(xué)生活潑開朗，有的則沉靜穩(wěn)��；有的是急脾氣，有的是慢性子；有的反應(yīng)靈活敏捷，有的則深思熟慮、三思而行。氣質(zhì)對人的實(shí)踐活動有一定影響，在未來的事業(yè)中，每個(gè)考生總是要從事一定的實(shí)踐活動，因此在選擇志愿時(shí)應(yīng)考慮考生本人的氣質(zhì)。比如，要求反應(yīng)迅速靈活的專業(yè)，對于多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的學(xué)生較為合適；要求耐久性和細(xì)心謹(jǐn)慎的專業(yè)，對于粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的學(xué)生較為合適；要求性格活躍、善于交際的某些專業(yè)(如新聞、外交、旅游、藝術(shù)等)對于外傾型性格的學(xué)生較為合適；要求沉靜和有堅(jiān)韌不拔毅力的專業(yè)(如數(shù)學(xué)、物理等抽象理論學(xué)科)則適合于內(nèi)傾型性格的考生。

　　(5)、能力。能力可以分為一般能力和特殊能力。一般能力包括觀察力、記憶力、注意力、思維力、想像力等。它是人們從事一切需要一定智力水平活動的必要條件。特殊能力是在特殊活動中發(fā)生作用的能力，如繪畫、作曲等。一般來說，文史類院校要求考生形象思維能力較強(qiáng)，理工農(nóng)醫(yī)類要求考生邏輯思維能力較強(qiáng)。但都要求具有一定寫作能力和閱讀欣賞能力。具體在選擇專業(yè)填報(bào)志愿時(shí)，考生需要知道的是，有些專業(yè)是需要考生具備一些特殊

　　能力才能報(bào)考和學(xué)習(xí)的，如美術(shù)、音樂、表演等。但是就其他大部分專業(yè)來說，對學(xué)生能力的要求是不超出一般范圍的。另外，在學(xué)生所處年齡這個(gè)階段，可以說，他們能力發(fā)展的空間是相當(dāng)大的，尤其進(jìn)入大學(xué)階段后，隨著眼界的擴(kuò)大，知識的擴(kuò)展、鍛煉能力機(jī)會的增加， 他們的能力會不斷得到提高，所以，在專業(yè)選擇時(shí)，雖然能力是一個(gè)需要考慮的因素，但是 不宜作為一個(gè)絕對化的考慮因素。

　　(6)、職業(yè)價(jià)值觀。一般說來，職業(yè)價(jià)值觀與理想基本是一致的， 但無論是以什么專業(yè)作為理想專業(yè)的人，職業(yè)價(jià)值體系中均應(yīng)以充分體現(xiàn)自己的興趣，發(fā)揮個(gè)人能力及個(gè)性為第一位，然后，再考慮一些外在因素，如這個(gè)專業(yè)將來對應(yīng)職業(yè)的工資、社會地位、穩(wěn)定性等。在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，考生家庭中的成員最好就這個(gè)方面的問題進(jìn)行認(rèn)真的討論，弄清個(gè)人和家庭的職業(yè)價(jià)值觀是什么，再作出專業(yè)和將來的職業(yè)選擇。