不同時(shí)期側(cè)重解決不同問(wèn)題

    高三第一學(xué)期開(kāi)學(xué)，大多數(shù)學(xué)生感到既浮躁又渺茫。一方面知道未來(lái)的一年將十分辛苦，另一方面又不知從哪里著手進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。

　　這時(shí)，家長(zhǎng)可以根據(jù)這種普遍存在的心理對(duì)孩子進(jìn)行心理調(diào)試，主要是讓孩子樹(shù)立信心，跳出高三的恐懼感和高考的神秘感，遵循“目標(biāo)大、步子小”的學(xué)習(xí)策略。不要買(mǎi)過(guò)多參考書(shū)和教輔材料，讓孩子跟著老師的計(jì)劃前進(jìn)。

    第一學(xué)期的期末考試成績(jī)考生都很重視，因?yàn)橛腥苏f(shuō)這一成績(jī)能夠預(yù)示高考得分。這話不完全正確，但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期的復(fù)習(xí)，期末考試是一個(gè)階段性的總結(jié)和考核，成績(jī)?cè)谀撤N意義上的確能夠反映孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力和考試走向。

　　面對(duì)此次結(jié)果，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子做到:面對(duì)現(xiàn)實(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、鞏固優(yōu)勢(shì)、查漏補(bǔ)缺。特別要注意合理利用寒假的時(shí)間。

　　分析這次期末考試，不外乎三種情況。

　　第一種，考生正常發(fā)揮，成績(jī)與平時(shí)相當(dāng)，情緒不會(huì)有很大的波動(dòng)。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化孩子的信心，讓孩子明白只要方法得當(dāng)就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生，要著眼于鞏固現(xiàn)有成績(jī)，鼓勵(lì)他進(jìn)一步發(fā)掘潛力，但不要提出過(guò)高的目標(biāo)，尤其不可與其他同學(xué)攀比。成績(jī)較差的學(xué)生可能因?yàn)榛�礎(chǔ)差，也可能因?yàn)榉椒ú徽�確。這類學(xué)生的家長(zhǎng)要爭(zhēng)取從老師那里獲得幫助，尋求捷徑。在剩余的5個(gè)月里，得620分的考生哪怕再提高10分也很難，而得400分的考生將成績(jī)?cè)偬岣?0分甚至100分，卻大有可能。

　　第二種，考生超常發(fā)揮，要防止他們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒和自以為是的想法。曾經(jīng)有一個(gè)女孩考試成績(jī)比平時(shí)高出40分，沾沾自喜，寒假里疏于學(xué)業(yè)，第二學(xué)期才發(fā)現(xiàn)已很難進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)。所以，超常發(fā)揮不應(yīng)成為松懈的理由，而是要借此為自己增強(qiáng)信心，并總結(jié)相應(yīng)的考試策略和技巧。

　　第三種，發(fā)揮失常。這類考生面對(duì)自己的成績(jī)，再想到下學(xué)期開(kāi)學(xué)即進(jìn)入3月，6月高考迫在眉睫，常滋生自卑、恐懼的心理。這時(shí)候，家長(zhǎng)首先要鎮(zhèn)定樂(lè)觀，穩(wěn)定孩子的心態(tài)。其次要跟孩子說(shuō)明，一次失敗并不可怕，有超常就有失常，關(guān)鍵是怎樣找出原因，在下次考試中扭轉(zhuǎn)失利局面。